構(gòu)建書(shū)香校園行動(dòng)研究課題申請(qǐng)報(bào)告

1、“構(gòu)建書(shū)香校園行動(dòng)研究”課題申請(qǐng)報(bào)告 “構(gòu)建書(shū)香校園行動(dòng)研究”課題申請(qǐng)報(bào)告一、本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義 一、本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義學(xué)校教育應(yīng)該是以育人為首要任務(wù)的，但長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”的影響，校園生活中除了解題還是解題，分?jǐn)?shù)成為了判斷人的價(jià)值和品行的唯一尺碼。校園中雖有“書(shū)”但卻無(wú)“香” ，很多學(xué)生在學(xué)校中最最期盼的就是放假，他們對(duì)學(xué)校已經(jīng)毫無(wú)依戀。而學(xué)生在這種單一的生存空間內(nèi)，自然也容易產(chǎn)生出各種各樣偏激的思想，象學(xué)

2、生離家出走、校園暴力等事件不斷發(fā)生。同時(shí)，在非?！皩?shí)在”的應(yīng)試教育制度下，不僅僅學(xué)生是受害者，老師也是深受其害的。我們很多老師每天都在機(jī)械重復(fù)，題海戰(zhàn)術(shù)、考試戰(zhàn)術(shù)等苦戰(zhàn)，學(xué)生在題海里痛苦的游弋，題海和考試不僅成了老師的法寶，而且還成為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，在這樣的環(huán)境下，老師出題、看題，頭昏腦脹，根本不去研究什么創(chuàng)新教法。師生都在消極應(yīng)試，很多教師產(chǎn)生了很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感，享受不到教育的愉悅。進(jìn)入 21 世紀(jì)全球化、信息化時(shí)代，科學(xué)技

3、術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)信息日新月異。面對(duì)新的時(shí)代新的形勢(shì)，教育面臨新的挑戰(zhàn)和選擇。教育不僅要使學(xué)生成為有知識(shí)的人、會(huì)思考的人，最重要的是要使學(xué)生成為理念前沿、視野開(kāi)闊、人格高尚、積極樂(lè)觀、享受生活、善于學(xué)習(xí)、努力探索的創(chuàng)造型現(xiàn)代人才。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是具有良好的閱讀能力，只有學(xué)會(huì)閱讀，才會(huì)吸收，有了吸收，才會(huì)有創(chuàng)造。但目前，在校學(xué)生課外閱讀的往往存在著這樣那樣的不足，主要表現(xiàn)為：(1)閱讀面較窄，種類單一：休閑類閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分

4、時(shí)間,而經(jīng)典著作相對(duì)較少。(2)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間占用課余時(shí)間的比例很小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于看電視，上網(wǎng)等其他活動(dòng)。(3) 學(xué)生獨(dú)立思考能力，閱讀能力正在退化；學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會(huì)使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會(huì)危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。(4)閱讀消費(fèi)較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于娛樂(lè)的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買書(shū)刊的費(fèi)用

5、。2001 年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了“九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬(wàn)字以上” (其中小學(xué)階段應(yīng)完成 145 萬(wàn)字的閱讀量)，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 ”新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)的教育進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。如何有效地開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，成為當(dāng)共同理想。我們把“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”作為校訓(xùn)。

6、2．環(huán)境文化夯實(shí)書(shū)香。學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。良好的設(shè)施，優(yōu)美的校園和教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。校園物化環(huán)境作為一種文化，以它特有的象征符號(hào)向孩子們潛在地或公開(kāi)地灌輸著某種思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。良好的校園物化環(huán)境，可以讓物質(zhì)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” ，潛移默化地影響兒童的思想、情感、凈化學(xué)生的心靈。3．

7、管理文化凝聚書(shū)香。管理文化是學(xué)校理念文化的體現(xiàn)，也是活動(dòng)文化實(shí)現(xiàn)的保障，因此要重視管理文化的建設(shè)，包括民主管理文化、書(shū)香制度文化等。4．活動(dòng)文化提升書(shū)香?；顒?dòng)文化指圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和思想開(kāi)展的一系列活動(dòng)，有學(xué)生的也有教師的，有全局的也有局部的，有課堂的也有課外的，包括課堂活動(dòng)文化、社團(tuán)活動(dòng)文化、節(jié)日活動(dòng)文化、興趣特長(zhǎng)文化等。研究目標(biāo) 研究目標(biāo)1．在“讓讀書(shū)成為每個(gè)人終身的習(xí)慣”的總體理念下，提升辦學(xué)目標(biāo)，能逐步形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)