十套初中數(shù)學教材教法題庫含答案

1、十份《中學數(shù)學教材教法》試題庫 十份《中學數(shù)學教材教法》試題庫試題（一） 試題（一）一 填空 （1）有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。（2）《義務教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體 現(xiàn) 基礎性、普及性和發(fā)展性 ，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)： 人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展

2、。。（3） 學生是數(shù)學學習的 主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括了解或認識、理解、掌握、靈活運用.第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括 經歷或感受、體驗或體會、探索 。二、簡述《義務教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。（15 分）答：通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠： （1） 獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重

3、要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思 想方和必要的應用技能；（2） 初步學會運用數(shù)學的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其 它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；（3） 體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解 和學好數(shù)學的信心；（4） 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā) 展。三、簡述： （1）初中數(shù)學新課程的教學內容體系。1、要點：

4、初中數(shù)學新課程的教學內容體系較以前有很大不同。按照新課程教學內容難易 程度與學生的可接受性，將其稱為第三學段，隸屬于，具體有六個核心概念。四大學習領 域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。六個核心概念：數(shù)感、符號 感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力。2 、要點：（1）評價的內容由重結果轉向結果與過程的并重，由重認知轉向知識、情 感、態(tài)度、價值觀相結合?！稑藴省分赋觯骸皟r要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過

5、程……要關注他們 在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信。”（2）評價的主體方式由單元化轉向多元化。 《標準》指出：“評價的主體和方式要多樣化” (3) 評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。 (4)評價結果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結合的方 式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。四、何為說課？舉例說明說課的基本內容和方法說課，就是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同

6、行、領導或教 學研究人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或一具體課題的教學設 計（或教學得失），并與聽課者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重、難點的把二、簡述《義務教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。 答：通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠： （1）獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本 的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；（2）初步學會運用數(shù)學的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生 活

7、中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；（3）體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù) 學的理解和學好數(shù)學的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得 到充分發(fā)展。三、簡述： （1）初中數(shù)學新課程的教學內容的特點。 （2）選擇、確定教學內容的依據(jù)與標準。答：（1）1、教學內容綜合化；2、教學內容過程化；3 教學內容現(xiàn)代化。 （2）1、科學標準性，1、可行性標準，3、社會作用標準，4

8、、教育作用標 準。2、加強數(shù)學各部分內容之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的綜合應用能力。 四、談談你對數(shù)學新課程所提倡的評價方式與方法的認識。（1）評價的內容由重結果轉向結果與過程的并重，由重認知轉向知識、情感、態(tài)度、價值 觀相結合?！稑藴省分赋觯骸皟r要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程……要關注他們 在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信?！保?）評價的主體方式由單元化轉向多元化。 《標準》指出：“評價的主體和方

9、式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。 （3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。 （4）評價結果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結合的 方式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。五、寫出“直角坐標系（第一課時）”一課的教學設計簡案。（主要寫教學 目標，重點、難點，課題引入及教學策略） 試題（三） 試題（三）一 填空 （1）學生的數(shù)學學習內容應當是 （ 現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性 ） 的