低年級良好習慣經(jīng)驗交流

1、低年級良好習慣經(jīng)驗交流 低年級良好習慣經(jīng)驗交流 低年級良好習慣經(jīng)驗交流 今年我擔任一年級(3)班的班主任。感謝領導的信任，讓我在這里和大家一起探討如何管理班級的問題。我一直擔任低年級教學和擔任班主任，在班級管理中，我也一直努力做好班主任工作，并采取自己新型的管理方式，采用行之有效的方法，創(chuàng)立富有特色的班級。下面，我就談談學生良好行為習慣的培養(yǎng)做法: 一、選拔、管理、培養(yǎng)好班干部 1、選好班干部，挑選“領讀人”。班主任工作是非常繁瑣的，如

2、果想所有事情都親力親為，自己會很忙很辛苦。班干部是老師的得力助手，是一個班級的骨干。精心選拔和培養(yǎng)班干部是實現(xiàn)學生自我管理的最根本的保證，所以班干部的選拔和培養(yǎng)量得十分重要。我每接一個班都是先選出組長，正副班長要考查一段時間再選。那么，在這段時間班主任就要辛苦一點了，每天早上、中午我都很早到校，組織學生搞衛(wèi)生、讀書，讓學生養(yǎng)成到校進教室的習慣。通過一段時間的觀察，挑選出學習好、守紀律，且有一定管理能力的學生做正副班長，也是“領讀人”。

3、2、班干部的才干不是天生就有的，是老師指導和從實踐中鍛煉出來的。在具體工作中，老師必須精心培養(yǎng)，在全班同學面前大力表揚班干部優(yōu)點，幫助班干部樹立威信，讓學生服從他們的管理。同時教給他們管理方法，如要整頓好紀律，把學生的注意力集中起來，可大喊“一二三”同學們會齊聲說“坐端正”，連說兩次，學生的注意力就會集中起來，這樣讀書才有效果。學生太小，所以我會把當天要讀的內(nèi)容寫在黑板上，方便他們帶讀。我班的兩個小干部，雖然才上任一個多星期，但他們的管

4、理能力已顯露出來了，每天一察指導，對于習慣學生，就手把手的糾正。然后不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法，以便學生寫好字。 3、示范演示，體會書寫美。 一年級是起步階段，在教孩子們寫字之前，我首先介紹田字格的各局部，讓學生認識橫中線、豎中線和四個小格，教學中，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結構等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范。一年級的學

5、生模仿力很強，因此，我利用自己的板書對學生進行一筆一劃的講解，詳細指導寫字的根本筆畫和筆順規(guī)那么，一橫、一豎、一撇、一捺……都要指導到位。學生練習寫字的時候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。 雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活潑，承受新事物快，因此，只要我們引導得當，就可以使良好的學習習慣加快形成，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。作為低年級的班主任，更要根據(jù)低年