于漪：作文教學(xué)應(yīng)少一點功利多一點師生之間的真情

1、于漪：作文教學(xué)應(yīng)少一點功利，多一點師生之間的真情“我不會寫……我恨死作文了……”寫作原本是展現(xiàn)表達(dá)力和創(chuàng)造力的重要途徑之一，然而許多學(xué)生對寫作的情感卻是逃避和“痛恨” 。語文特級教師于漪曾在教學(xué)中遇到一位寫作困難戶，在師生二人的齊心努力下，這位同學(xué)簡單稚嫩、語病百出的文字變得生動有趣且通順。這樣的轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的？對我們的作文教學(xué)有怎樣的啟發(fā)呢？一起來看她的故事——“我不會寫……我恨死作文了……”真嚇了一跳，教了那么多年的語文，我從未聽

2、到有哪位高中學(xué)生說“恨死作文” ，即使寫作上有不少困難的學(xué)文，要學(xué)寫一篇作文——《可愛的小生靈》 。小鄭特頑皮，喜歡摸魚捉蝦，學(xué)校荷花池、校側(cè)小河浜，他是光顧的?？停澞_管常卷到膝蓋之上，運動鞋上泥跡斑斑，臉上也常常烏汗淌黑汗流。一聽到“小生靈” ，他眼睛發(fā)亮了。我趁勢說：“你可要仔細(xì)看啊，你把你選擇的小生靈可愛的地方看出來，就算本領(lǐng)大了；如果你能把你看到的可愛之處寫出來，那本領(lǐng)就更大了。本領(lǐng)大，你開心，我更開心。我們試試看，行嗎？”他

3、點頭笑允。這一來，我辦公室里的臉盆熱鬧起來了，今天來放幾只龍蝦，明天帶來一只小烏龜，還捎帶幾根水草。他告訴我，家里也養(yǎng)著這些，放到學(xué)校臉盆里是給我看的。我當(dāng)然向他表示謝意。放學(xué)以后，他總要到辦公室來和我嘟囔幾句，少不得還要站在臉盆旁對在水里游玩的小家伙指指點點說一番。班級的作文交上來了，我還沒來得及批改，小鄭就來找我，羞澀地問我：“老師，我的作文你看了嗎？”那么關(guān)心，說明心中“恨”的情緒已大減。我立即放下手中的事，把他的作文本挑出來，