戴維南定理教案

1、課 題 課 時(shí) 上 課 時(shí) 間 課 型 任課教師 任課教師戴維南定理 43---44 新 課 王老師專業(yè)能力 專業(yè)能力 掌握戴維南定理及其應(yīng)用社會(huì)能力 社會(huì)能力 培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)協(xié)作能力、組織能力教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)方法能力 方法能力 探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，理實(shí)結(jié)合重點(diǎn) 戴維南定理 難點(diǎn) 戴維南定理及其應(yīng)用解決方法結(jié)合電路講解強(qiáng)化記憶課前訓(xùn)時(shí)間分配課

2、堂 設(shè) 計(jì) 教學(xué)設(shè)想復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí) 疊加定理及應(yīng)用范圍和處理方式、注意事項(xiàng)、應(yīng)用疊加定理解題的步驟導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ) 戴維南定理是解決線性直流電路時(shí)很重要的定理新課 新課內(nèi)容 內(nèi)容小結(jié)作業(yè) 作業(yè)一、二端網(wǎng)絡(luò)1、二端網(wǎng)絡(luò)：具有兩個(gè)與外電路接線端的電路（網(wǎng)絡(luò)）2、無(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)：不含有電源的二端網(wǎng)絡(luò)3、有源二端網(wǎng)絡(luò)：含有電源的二端網(wǎng)絡(luò)二、戴維南定理1、戴維南定理：對(duì)外電路來(lái)說(shuō)，線性有源二端網(wǎng)絡(luò)可以一個(gè)理想電壓源和一個(gè)電阻的串聯(lián)組合來(lái)代替

3、。理想電壓源的電壓等于該有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點(diǎn)間的開(kāi)路電壓，用 U0 表示；電阻則等于該網(wǎng)絡(luò)中所有電源都不起作用時(shí)兩端點(diǎn)間的等效電阻2、例題:如圖所示電路，求通過(guò) 3Ω電阻的電流和兩端電壓 解：移除待求支路， 開(kāi)路電壓 U0=1+2*0+1*2+3=6V二端網(wǎng)絡(luò)的等效電阻 R0=1+2=3Ω接上待求支路 I=6/(3+3) = 1AUab=3*1=3v三、戴維南定理解題步驟1、把復(fù)雜電路分成待求支路和有

4、源二端網(wǎng)絡(luò)兩部分2、把待求支路移開(kāi)，求出有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點(diǎn)間的開(kāi)路電壓 U03、把網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各電壓源短路，電流源切斷，求出無(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點(diǎn)間的等效電阻 R04、畫出等效電壓源圖，其電壓源的電動(dòng)勢(shì) E=U0，內(nèi)阻 r0=R0，并與待求支路接通，形成與原電路等效的簡(jiǎn)化電路，用歐姆定律或基爾霍夫定律求支路的電流或電壓。四、注意事項(xiàng)戴維南定理只適用于有緣二端網(wǎng)絡(luò)為線性的電路，若有源二端網(wǎng)絡(luò)含有非線性電阻時(shí)，不能應(yīng)用戴維南定理2、在畫等效電路時(shí)，要

5、注意等效電壓源的電動(dòng)勢(shì)的方向應(yīng)與有源二端網(wǎng)絡(luò)開(kāi)路時(shí)的端電壓相符合。3、用單位內(nèi)動(dòng)力計(jì)算有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電壓源時(shí)，只對(duì)外電路等效，即只對(duì)移開(kāi)的待求支路等效。對(duì)內(nèi)電路絕不能用該等效電壓源來(lái)計(jì)算原電路中各支路的電流回顧板書(shū)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)二端網(wǎng)絡(luò)、無(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)、有源二端網(wǎng)絡(luò)、戴維南定理、戴維南定理解題步驟、注意事項(xiàng)整理例題板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：學(xué)生閱讀教材 組內(nèi)同學(xué)合作初步整理知識(shí)點(diǎn) 師生共同整理、講解知識(shí)點(diǎn)要求： 要求：各小組長(zhǎng)要組織