一線體育教師眼中的新課標(biāo)變化

1、一線體育教師眼中的新課標(biāo)變化4 月 21 日，教育部召開發(fā)布會，介紹了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況，并印發(fā)義務(wù)教育課程方案和語文等 16 個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將于 2022 年秋季學(xué)期開始正式施行。一時間，“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）”“體育超越英語,占總課時比例成為小、初階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科”等內(nèi)容成為體育教育界熱議話題。輿論的導(dǎo)向在一定程度上提升了民眾對體育的關(guān)注與重視，進(jìn)一步堅定了國家對青少年身

2、體素質(zhì)提升的行動力。然而，作為體育教師不去學(xué)一學(xué)新課標(biāo)，會不會感覺到跟不上體育前進(jìn)的腳步呢？接下來，我們圍繞四個關(guān)鍵詞，從宏觀上一起看一下新課標(biāo)的變化。一、關(guān)鍵詞一:體育核心素養(yǎng)看到新課標(biāo)首先被“體育核心素養(yǎng)”所吸引。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德等方面，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向貫穿課標(biāo)始終。核心素養(yǎng)的上述三個方面密切聯(lián)系，相互影響，

3、在體育與健康教育教學(xué)過程中得以全面發(fā)展，并在解決復(fù)雜情境的實際問題過程中整體發(fā)揮作用。給我們體育教學(xué)指明了方向，不僅注重技能習(xí)得，還要注重體能練習(xí)與專項應(yīng)用；不僅有體育鍛煉意識與習(xí)慣，還應(yīng)有情緒調(diào)控與環(huán)境適應(yīng)；不僅有勇敢頑強(qiáng)與團(tuán)隊精神，還應(yīng)有尊重對手與正確的勝負(fù)觀。二、關(guān)鍵詞二:課程性質(zhì)通過課程性質(zhì)來看，主要手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程特性是相同的，課程知識與技能，又關(guān)注健康意識和行為養(yǎng)成。重視過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合、定性評價與定量評價結(jié)合

4、、相對性評價與絕對性評價結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。6 .關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教、設(shè)置分層目標(biāo)、選擇合適教學(xué)內(nèi)容，多樣評價，創(chuàng)設(shè)公平學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)良好的學(xué)練體驗，增強(qiáng)自信心，獲得更好發(fā)展。四、關(guān)鍵詞四:課程目標(biāo)2011 版課程目標(biāo)從運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四方面設(shè)置，2022 版課程目標(biāo)圍繞體育核心素養(yǎng)，從運(yùn)動能力、健康行為、體育品德三方面設(shè)置。在接下來

5、教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)設(shè)置的時候，可以圍繞體育核心素養(yǎng)三方面來寫，運(yùn)動能力從知識、技能、體能與身體素質(zhì)等結(jié)合所教內(nèi)容來定；健康行為可以側(cè)重安全從事該項運(yùn)動和形成健康運(yùn)動習(xí)慣來寫；體育品德可以從意志品質(zhì)、尊重規(guī)則、充滿自信，樂于助人，承擔(dān)責(zé)任、正確對待成敗以及品德遷移來定。其實，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》之間的不同，不止以上四個關(guān)鍵詞。課程標(biāo)準(zhǔn)修訂是龍頭，直接體現(xiàn)國家精神，解決培養(yǎng)什么人、怎