山明中學心理健康教育工作規(guī)劃

1、山明中學心理健康教育工作規(guī)劃 山明中學心理健康教育工作規(guī)劃 前言 我校心理健康教育工作貫徹“以預防和進展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w進展思路。通過對學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調適辦法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持” ，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問

2、題相結合，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。 一、我校心理健康教育現(xiàn)狀分析 1、教師心理健康現(xiàn)狀 （1）我們學校老教師較多，無數(shù)人具有高級職稱，而如今在評優(yōu)選先、學科帶頭人等方面他們沒有年齡優(yōu)勢可言。職稱到頭，又與評先選優(yōu)無關，很自然地會“革命意志消沉” ，也就是心理學上說的職業(yè)枯竭（職業(yè)倦?。?，榮譽感、進取心慢慢消退。 （2）在新形式下，我們的面臨知識和教育教學觀念的更新，但部分教師在思想

3、意識上是藐視心理健康教育甚至是有抵觸心理的，缺乏心理健康知識，更別說對學生舉行心理健康教育。再就是有些老教師處于更年期，情緒變化難以捉摸，調控一遇到一點小事就可以亂發(fā)泄一通，不但影響了自己的心緒，而且也把負面情緒帶給學生，在心理咨詢過程中，有些學生的心理問題就是屬于師源性心理心” 、“為我獨尊”的意識比較強，往往因一些小事發(fā)生矛盾沖突，互不相讓，甚至尋來校內外“朋友” ，打群架。2）與老師的關系：青春叛逆期的學生，易沖動，又很要面子，常

4、常因不接受批判教育，或師生交流、溝通不夠而與老師 發(fā)生沖突，個別同學有漫罵、毆打老師的現(xiàn)象。3）與父母的關系：大多數(shù)學生都因父母期望值高、嘮叨，或教育辦法簡單粗暴而與父母產(chǎn)生矛盾沖突。我校離異家庭的學生較多，他們的心理有創(chuàng)傷，或抑郁、孤僻，或專橫、敵對，因而也導致親子關系緊張。4）與朋友的關系：他們渴望結交朋友，但有時難以區(qū)分良友、損友；“哥們意氣” ，等等。 （3）青春期心理問題 青春期是人由童年到成年的“過渡期” ，被稱為“叛逆期”

5、 、“風暴期” 。1）情緒情感豐富，但不穩(wěn)定，易沖動、自控力差；2）逆反心理強烈，做事魯莽、不顧后果，對父母或老師有較強的抵觸情緒，如學校浮現(xiàn)的打仗罵人、破壞公物、頂撞老師、離家出走等現(xiàn)象；3）處于青春萌動期，有性困惑；對異性感興趣、有喜愛心理，但他們往往把友情、喜歡當愛情，有些學生異性交往過密，影響了正常的學習生活。 此外，學生在自我意識、社會適應等方面也存在這樣那樣的問題，個別學生已有不同程度的強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等心理現(xiàn)象。 二