初中歷史高效課堂的構(gòu)建優(yōu)秀獲獎科研論文

1、初中歷史高效課堂的構(gòu)建優(yōu)秀獲獎科研論文摘 要：在歷史課教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的模式，運用現(xiàn)代的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效的歷史課堂，使學(xué)生從歷史知識的海洋中吸取精華，幫助他們健康全面地成長。 關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 高效課堂 以往的歷史教學(xué)存在很多弊端，許多家長和學(xué)生對歷史知識不夠重視，認為學(xué)好語、數(shù)、外就可以了。加之中考的歷史是開卷考試，大量的記憶環(huán)節(jié)省去了，這就導(dǎo)致歷史老師在教學(xué)的過程中，也是敷衍了事，最后造成學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的

2、消極態(tài)度。學(xué)生的健康成長不是學(xué)習(xí)成績就可以完全評價的，更重要的是人生觀和價值觀的樹立。為改變目前教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建高效的歷史課堂，教師應(yīng)加強對歷史教學(xué)的研究和探討。 一、歷史對初中生的意義 現(xiàn)在大部分學(xué)生（包括初中生）不明白為什么要學(xué)習(xí)歷史？他們的父母和老師，對他們說的最多的是“前途” “將來” 。盡管世界和社會經(jīng)濟的發(fā)展、進步也是學(xué)生時常聽到的話題。但他們覺得歷史是過去發(fā)生的事情并不重要，只要隨隨便便聽一聽就可以了。在這里學(xué)生忽略了歷史發(fā)

3、展中，每一階段的輝煌和衰落都蘊含了極其復(fù)雜的過程，并不是簡單的“周而復(fù)始”就可以概括的。在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生可以了解到這些內(nèi)容，從而豐富他們的思想和內(nèi)心世界。 一個人的精力和時間是有限的，如果把很多時間用在沒有意義的地方，其學(xué)習(xí)成績自然就會停滯不前甚至落后。在歷史課堂中，教師可以通過講述歷史發(fā)展中的種種事件和各類人物讓學(xué)生形成正確的歷史觀。教師可以通過歷史告訴學(xué)生：古代的那些詩人、文人并不是只會作詩，他們讀書的根本目的是治理國家，為江山社稷

4、效力;一個文明興衰的主要原因之一是“安逸和享樂” ，前面的安樂，必定會造成后面的勞苦;讓歷史中出現(xiàn)的“昏君” “奸臣”等現(xiàn)象，什么回去？假設(shè)學(xué)生是岳飛應(yīng)該怎么處理這種情況？這些問題都可以讓學(xué)生進行討論，從而讓學(xué)生參與到歷史的情境中去，更好地把握歷史。 2.充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué) 在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和歷史教師教學(xué)的過程中，都會發(fā)現(xiàn)一個問題：學(xué)生在學(xué)完歷史或考試過后不久，就會把許多知識忘記。這其中最主要的原因是學(xué)生除了在歷史課堂和完成作業(yè)時可

5、以運用并鞏固歷史知識外，在日常生活中很少有機會可以用到，而電視上播放的歷史節(jié)目，又難以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。 教師可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善學(xué)生的課余時間對歷史知識的鞏固和進一步學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)情況，在布置歷史作業(yè)時，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找與課堂內(nèi)容相關(guān)但在課本上沒有涉及的歷史人物或事件，其內(nèi)容不一定要非?？煽炕蚴墙?jīng)過證實的，可以是野史或是后人加入了一些神話色彩的內(nèi)容，學(xué)生可以把其中的一條或兩條記錄在本子上，然后由老師進行批閱和注釋，

6、其目的是增強學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生查找相關(guān)的歷史知識時，網(wǎng)絡(luò)上的各種歷史觀點也可以鞏固學(xué)生學(xué)到的歷史知識，從而起到復(fù)習(xí)的作用。 教師還可以根據(jù)史教學(xué)內(nèi)容，每天在自己的微博或 QQ 空間發(fā)布一個與其有關(guān)的歷史話題，供學(xué)生進行討論、辯析、發(fā)表自己的看法。但在建立這個交流群的時候，為了避免有的學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為由長時間上網(wǎng)，歷史教師可以規(guī)定：按照自愿參與的方式，每人每天只能發(fā)布一條信息且留言字數(shù)不能超過一百字。教師要鼓勵學(xué)生大膽地表達自己