小學(xué)六年級英語畢業(yè)考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

1、小學(xué)六年級英語畢業(yè)考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿 小學(xué)六年級英語畢業(yè)考經(jīng)驗介紹發(fā)言稿賓州鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃偉英各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天非常榮幸地在這與大家一起交流小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)的有關(guān)問題。這樣的交流會，對小學(xué)英語來說還是第一次，這說明小學(xué)英語教育正逐漸被各方面所重視。但具我所知，很多學(xué)校到現(xiàn)在連考試內(nèi)容都沒有上完。時間緊，任務(wù)重，是我們不得不面對的事實。如何在這有限的時間里做好復(fù)習(xí)工作，需要大家多動腦筋。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，希?/p>

2、與各位老師交流探討，共同提高。由于水平有限，有不妥之處，懇請老師們批評指正。一、 制定復(fù)習(xí)計劃，不要盲目施教。我們這套教材，第一冊到第四冊，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復(fù)習(xí)前，每位英語教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成

3、知識點的疏漏。 我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容上要打破單元的界限，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的知識present, 讓學(xué)生用英語來猜，然后結(jié)合這些句型來復(fù)習(xí)：What is it/this/that ? What colour? What are they ? How many …? D

4、o you like …?3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。大多數(shù)是動詞詞組。復(fù)習(xí)詞組同樣也可以結(jié)合句子來復(fù)習(xí)。4、日常問候語。 （早上好，下午好，晚上好，再見，你好嗎？謝謝，不用謝，新年快樂，春節(jié)快樂，圣誕快樂，生日快樂。 ）復(fù)習(xí)日常問候語，重在平時，多說，多用。5、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是教材的重點和難點1）按時態(tài)分為一般現(xiàn)在時（注意主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化） ，現(xiàn)在進行時

5、（注意動詞的 ing 形式） ，一般將來時，一般過去時（注意動詞的過去式） 。2）也可以把句子分為特殊疑問句，一般疑問句，陳述句，然后一類一類的復(fù)習(xí)。特殊疑問句有以下這些：what 引導(dǎo)的問句， What is your name ? What is this/that ? What colour? What are these/those/they ? What is your favourite song/

6、colour？ What is the time ? What do you do at the weekend ? What does she/he/Lingling do at the weekend ? What do you have at school ? What does she/he/Lingling have at school ? What are you/they doing ? What i