訪談法教學案例 完整 新穎

1、新穎 優(yōu)質 完整1綜合實踐活動： 綜合實踐活動：方法指導課 方法指導課授課學校：水 授課學校：水 田 小 學授課教師： 授課教師：***** *****授課班級： 授課班級：***** *****課 題：訪 題：訪 談時 間： 間：2016 2016 年 10 10 月新穎 優(yōu)質 完整3師：大家看一下這幾張圖片，是你們熟悉的主持人（出示課件） 師：大家看一下這幾張圖片，是你們熟悉的主持人（出示課件）——（畢福

2、劍、新聞聯(lián) （畢福劍、新聞聯(lián)播主持人、焦點訪談主持人、李勇、何炅和謝娜、主持人合影）看到他們，你為什么喜歡他 播主持人、焦點訪談主持人、李勇、何炅和謝娜、主持人合影）看到他們，你為什么喜歡他們呢呢？ 們呢呢？生自由發(fā)言（他們穿得很帥氣、畢福劍很搞笑、謝娜很活潑……） 生自由發(fā)言（他們穿得很帥氣、畢福劍很搞笑、謝娜很活潑……）師：是呀！我們在電視上看到的是主持人的光鮮靚麗、英姿颯爽，而看到的是他與訪談 師：是呀！我們在電視上看到的是主持人

3、的光鮮靚麗、英姿颯爽，而看到的是他與訪談對象之間天衣無縫的配合，卻忽略了他們背后的辛苦付出。同學們，要做好一次成功的訪談 對象之間天衣無縫的配合，卻忽略了他們背后的辛苦付出。同學們，要做好一次成功的訪談是一件非常不易的事。本節(jié)課我們就來學習課題研究中運用較為廣泛的一種方法 是一件非常不易的事。本節(jié)課我們就來學習課題研究中運用較為廣泛的一種方法——訪談 訪談法。（板書課題） 法。（板書課題）二、教授新課 二、教授新課活動一：講解、探究訪談

4、知識 活動一：講解、探究訪談知識（一）引導學生了解訪談的概念、形式、優(yōu)缺點 （一）引導學生了解訪談的概念、形式、優(yōu)缺點師：同學們，請你說說與別人訪談、交流可以通過哪些方式？ 師：同學們，請你說說與別人訪談、交流可以通過哪些方式？生：打電話、寫信、坐在一起談 生：打電話、寫信、坐在一起談師根據(jù)學生的回答要點歸納板書 師根據(jù)學生的回答要點歸納板書 訪談又稱為訪問，是研究者通過口頭交談、口頭調查的方式來收集資料的一種研究方法。訪談可以分為“面

5、談”、“書信談”和“電話訪談”隨著網絡的發(fā)展還有“網絡訪談”。設計意圖：培養(yǎng)學生的自主思考能力和歸納能力。（二）：引導學生了解訪談前的準備 （二）：引導學生了解訪談前的準備師：同學們，以前你們訪談過嗎？ 師：同學們，以前你們訪談過嗎？生：訪談過。 生：訪談過。師：孩子們，你們肯定有很多收獲吧！可是也遇到過這樣的困難，（出示課件） 師：孩子們，你們肯定有很多收獲吧！可是也遇到過這樣的困難，（出示課件）“對不起，我很忙，你去問問別人吧！”“