立體構(gòu)成任務(wù)書(shū)

1、作業(yè)二：建筑構(gòu)成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 作業(yè)二：建筑構(gòu)成設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)一、 一、 教學(xué)目的 教學(xué)目的1、了解構(gòu)成（平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成）的基本概念，認(rèn)識(shí)構(gòu)成中的基本要素（點(diǎn)、線、面），理解其構(gòu)成的基本手段與組合方法（重復(fù)、漸變、變形、對(duì)比、近似、對(duì)稱(chēng)、放射、旋轉(zhuǎn)、圖底關(guān)系、形與形的關(guān)系等）。2、分析構(gòu)成中所產(chǎn)生的美學(xué)規(guī)律，了解構(gòu)成練習(xí)中的邏輯基礎(chǔ)與形式美原則（變化與統(tǒng)一、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、單純與肌理、比例和尺度）。并學(xué)會(huì)分析構(gòu)

2、成中局部要素間的構(gòu)成關(guān)系以及整體的效果。3、訓(xùn)練以形式美的原則對(duì)平面、立體的要素進(jìn)行二維和三維的同步設(shè)計(jì)組合，加強(qiáng)平面與立體構(gòu)成之間相互轉(zhuǎn)化與拓展的技能，培養(yǎng)對(duì)圖形和形體的敏感性，加深對(duì)要素的理解并掌握對(duì)要素的各種構(gòu)成操作手段。4、在構(gòu)成訓(xùn)練的同時(shí)加深對(duì)構(gòu)成要素的材料、力學(xué)性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練眼睛（觀察）、頭（理解）、手（操作）的協(xié)調(diào)能力。二、 二、作業(yè)要求 作業(yè)要求要求一（占總分 60% ）：? 在 45cm* 45cm 的平面底板上

3、，利用各種可能的材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體進(jìn)行立體構(gòu)成的創(chuàng)作（原則上高度不超過(guò) 45cm），要求運(yùn)用各種構(gòu)成的手法和形式，體現(xiàn)形式美的基本原則，在三維空間中能夠反映出作品的立體特征。? 從 6 個(gè)備選的構(gòu)成規(guī)律（重復(fù)、近似、漸變、對(duì)比、放射、特異）中選取一種作為主要的規(guī)律（可以有其它次要的手法，但主要手法必須清晰明確），并且此立體構(gòu)成規(guī)律要求能體現(xiàn) 在平面構(gòu)成上。? 在實(shí)現(xiàn)構(gòu)成規(guī)律的過(guò)程中，可以嘗試運(yùn)用各種不同元素，充分考慮立體構(gòu)成的三維

4、特征及不同材料（如木頭、金屬、紙板、棉線等）的顏色、質(zhì)感、肌理特性。? 選用的構(gòu)成基本形必須為圓、三角形、正方形，以及由這些簡(jiǎn)單形體所派生的復(fù)合形體，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作，不宜選用過(guò)于復(fù)雜的基本形。? 底板為有一定剛性的材料，不易變形，最好與構(gòu)成的作品有一定的對(duì)比（如深色底板）。要求二（占總分 30% ）：? 在一張 A2 圖紙上繪制出反映立體構(gòu)成規(guī)律的平面解析（即對(duì)應(yīng)的平面構(gòu)成），進(jìn)行立體構(gòu)成作品的視圖表達(dá)，包括平面和至少一

5、個(gè)立面。? 選取一個(gè)角度繪制作品的軸測(cè)圖（過(guò)于復(fù)雜構(gòu)成的可以不做此要求，需討論后經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師允許）。? 對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)要文字描述以反映所要表達(dá)的構(gòu)成規(guī)律，不超過(guò) 200 字。? 《平面構(gòu)成》，陳菊盛，中央工藝美術(shù)學(xué)院出版社? 《立體構(gòu)成》，趙志生、王天祥，重慶大學(xué)出版社? 《新立體構(gòu)成》，林華，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主編六、時(shí)間表 六、時(shí)間表第一周（周三） 任務(wù)書(shū)布置、基本理論講解 對(duì)基本構(gòu)成理論的理解，6 人 為一小組，搜集資料，從平面 構(gòu)成