生本理念下英語教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐

1、生本教育理念下英語課堂教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐 生本教育理念下英語課堂教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐——生本教育推進(jìn)會上的發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！不知不覺從事教學(xué)事業(yè)已二十多年，坐下來細(xì)想走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，無不讓人感慨萬千，酸甜苦辣躍然心頭。尤其是自生本教育理念進(jìn)入我們的大腦，生本課堂教學(xué)進(jìn)入我們的校園后，更是讓我云里霧里，一片茫然……我知道作為教師對教育事業(yè)充滿高度的熱情是我們不可推卸的責(zé)任；我也知道萬事開頭難，但一切的一切總得有個開始，于是，我便在疑

2、慮與徘徊之間左右為難。進(jìn)，該怎么進(jìn)，退，又不是教育工作者的個性？干脆，再走一走。我相信：別人能走，我也能走；別人敢做，我也敢做。路，就在自己的腳下……從此，一切似乎都在無聲地改變。追求英語課堂教學(xué)的有效，是一種理想的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個過程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐與反思，我們一定能做好生本課堂教學(xué)工作。在過去的一年里，我察看了許多關(guān)于生本教育的資料，它首先在理論上給了我許多的

3、啟示和幫助…… 下面我就生本教育理論的認(rèn)知與體驗(yàn)作如下簡單剖析：生本課堂教學(xué)應(yīng)把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，讓學(xué)生在各種語言活動中，對英語知識進(jìn)行感悟和學(xué)習(xí)。所以，作為教師，如何設(shè)計(jì)讓全體學(xué)首先，在切入點(diǎn)的選擇上，要避免傳統(tǒng)教學(xué)的細(xì)致和瑣碎，要根據(jù)知識內(nèi)容，抓住最根本、最精華、最能代表知識點(diǎn)的某個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。這其實(shí)和我們更早之前的“一課一得”的教學(xué)概念有異曲同工之妙。一篇英語教學(xué)，不可能面面俱到，對于模塊或單元知識內(nèi)容而言，莫

4、非就是語音、詞匯、句子搭配、句群關(guān)系、語法運(yùn)用等。只要選出最能代表本模塊的一兩個點(diǎn)，從這些方面簡單進(jìn)入、設(shè)置問題或任務(wù)，就能激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行更多的聽、說、讀、寫、譯。其次，在設(shè)計(jì)問題、交代任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)注意“低入”的技巧，處理好“直接”與“含蓄”的關(guān)系。這里所說的“直接”，指的是在提出問題、交代任務(wù)時，教師要設(shè)計(jì)得簡單明了，讓學(xué)生一看就知道要做什么、該怎么做。同時，教師設(shè)計(jì)問題時的“低入”又必須是含蓄的，要有足夠的空間讓學(xué)生展開活動，保證學(xué)

5、生的“多做”。在設(shè)計(jì)這些問題時，我們盡可能地考慮了學(xué)生的實(shí)際，不僅在交代任務(wù)時讓學(xué)生一目了然，容易操作，而且可以讓學(xué)生有足夠的空間聽說和時間聽、說、讀、寫、譯得更多！最后， “低入”還應(yīng)當(dāng)把握一個原則，即我們所選擇的入口和所設(shè)置的問題都必須是適合學(xué)生群體的，是他們感興趣的，也是他們?nèi)菀淄瓿傻?。在日常教學(xué)中，老師通常會遇到這種情況：自己精心設(shè)計(jì)出來的、認(rèn)為盡善盡美的內(nèi)容，卻得不到學(xué)生的認(rèn)可，甚至學(xué)生無法完成。這時候，我們需要思考：自己的設(shè)