二次備課(人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二次備課表格教案)

1、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教材第 教材第 1～3 頁(yè)。 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度

2、。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng) 1 厘米的正方體等課時(shí)安排 課時(shí)安排 2 課時(shí)一次備課 一次備課 二次備課 二次備課第一課時(shí) 第一課時(shí)一、激趣定標(biāo) 一、激趣定標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問(wèn)：奇怪

3、了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。一 、運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn) 0 刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到 0 刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知

4、道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量？（手腳）回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。二、完成同步練習(xí)。三、課后小結(jié)：教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教材第 教材第 4 頁(yè)。 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立 1 米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、根據(jù) 1 厘米和 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道 1 米＝100 厘米。能