“五力”打造知行合一團(tuán)隊(duì)

1、通過卓越管理模式的不斷健全和推進(jìn) ， 使廣大員工認(rèn)識到自身對企業(yè)調(diào)轉(zhuǎn)升級的 重要性 ， 在各崗位上逐漸養(yǎng)成不斷追求卓越、主動參與管理的意識?！?五力’ ’ 打造知行合一團(tuán)隊(duì) 文 ／司 國棟 關(guān)鍵詞 ：知行合一團(tuán)隊(duì) 素質(zhì) 提升提升員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)是企業(yè)生存發(fā)展的 根本 。企業(yè) 面對 當(dāng)前 綠色節(jié) 能 、高效低 耗 的社 會 發(fā)展趨 勢 ，原來只 注重硬 件 的粗放 型管理 已 不 適應(yīng) 生存發(fā) 展 的需要 ，必須從 員工 中汲取 智 慧力

2、量 ，用 團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)企 業(yè)挖 內(nèi)潛 、聚 內(nèi)力 、練內(nèi)功，促進(jìn)企業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型和持續(xù)攀升。一、 學(xué)習(xí)創(chuàng)新力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì) 學(xué) 習(xí)創(chuàng) 新力 是企業(yè) 和個 人獲取 知識 、運(yùn) 用 知 識并 解決新 問題 、新 矛盾 的能力 。只有 把學(xué) 習(xí)創(chuàng)新 型 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 作為企 業(yè) 發(fā)展 戰(zhàn)略的筑 基工 程 ，完善 學(xué) 習(xí)培 訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò) ，搭 建學(xué) 習(xí)創(chuàng)新 平 臺 ，才能真 正形成 學(xué) 習(xí)工作 化 、工作 學(xué) 習(xí)化 的 良好 氖 圍 ，增 強(qiáng)企 業(yè)核心 競

3、爭力 。一 是實(shí)施學(xué)習(xí)理念深植行動 ，激發(fā)團(tuán)隊(duì)學(xué) 習(xí)活 力 。大 力倡 導(dǎo) “ 人人 皆可成 才 、人 人都 是人 才 ” 、“ 培 訓(xùn)是 員工 最大 的福 利 ” 以及 “ 在 工作 中學(xué) 習(xí) ，在學(xué) 習(xí) 中工作 ” 、“ 人 才成就企業(yè) 、企 業(yè)造就 人才 ”等理 念 ，鼓勵員工學(xué) 習(xí)新技 能 ，掌握新 本領(lǐng) 。二 是實(shí)施 高技 能人才 培育行 動 ， 提 升專業(yè) 技能學(xué) 習(xí)能力 。搭 建培 訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)平 臺 ，健 全完善 專業(yè) 培

4、訓(xùn) 、 崗位 自學(xué) 、導(dǎo)師 帶 徒 、技 能 競 賽 、取證 考試 等制度 ，推 行訂 單式 、實(shí)操 訓(xùn)練 、項(xiàng) 目化、微課堂等 “ 短乎陜”培訓(xùn)方式方法，努 力實(shí)現(xiàn) 高技能人 才 “ 精 一專二 會三” 、 一人多 證 ，班組 長操 作技能 和管 理水 平雙過 硬 ，普 通 員工 基本技 能和安全 素質(zhì)雙提升 的 目標(biāo) 。三是 實(shí)施管 技人員提 素行 動 ，增 強(qiáng)綜合 管 理能 力 。通 過不 斷完善 青 年管技 輪 崗鍛煉 、定 人

5、> - j摹向 書 本 、 向 實(shí) 踐 、 向 群 眾 、 向 基 層 學(xué) ， 實(shí) 現(xiàn)學(xué)> - j 、工作、思考、創(chuàng)新全面結(jié)合 ，逐步提升 營 中”的經(jīng) 技術(shù)業(yè)務(wù) 、現(xiàn)場管理、實(shí)踐操作、適應(yīng)環(huán)境、營 理念 融 入 協(xié) 調(diào) 平 衡 、 融 人 群 眾 的 綜 合 能 力 。盛 本 控四是實(shí)施優(yōu)秀技術(shù)成果攻關(guān)行動 ，培育 自和 管理 環(huán) 節(jié)r , h ． - i -主 創(chuàng)新 能力 。充分 發(fā)揮創(chuàng)新 工作 室 、科技攻 關(guān) 小

6、組作 用 ，調(diào) 動技 能大師 、技術(shù) 尖子 、崗位 能 手 等各層 次力量 開展 立項(xiàng)攻 關(guān)、群 眾性 小革 小 改、金點(diǎn)子征集等活動 ， 并通過 “ 精優(yōu)作業(yè)法”二、安全管控力打造本安型團(tuán)隊(duì) - 安全管控力是對安全生產(chǎn)工作 中人員、設(shè) 備、環(huán)境存在 的薄弱環(huán)節(jié)和安全風(fēng)險的駕馭掌 控 能力 。通 過牢牢 抓好安 全 文化管理 模 式踐行 與 深化 ，實(shí) 現(xiàn) 思 想 、行 為 、制度 的知 行合 一 ，提高安全 風(fēng) 險管控 能力 。一

7、是拓寬教育管理渠道，樹牢安全統(tǒng)領(lǐng)意 識 。充分利 用班 前會 、 網(wǎng)絡(luò) 、報(bào)刊 、安 全 陣地 等 宣傳 平 臺，按 照安 全 教 育 制度 化 、特 色化 、親情 化 、常態(tài)化 的思 路 ，有 針對性 地 采取理 念 滲 透 、 目標(biāo)導(dǎo) 向、典 型 引路 、情 感激 勵 、算 賬 對 比、心理 調(diào) 適 、案 例警示 、模 擬演 示 、三 違 幫教 等不 同形 式的教育 ，增強(qiáng)教育 效果 。二是做實(shí)安全確認(rèn) ，規(guī)范兩個行為。以安 全 確

8、認(rèn) 作為行 為規(guī) 范切人 點(diǎn) ，通過 抓好 員工過 程 性安 全確認(rèn) 、管理 人 員系統(tǒng) 確認(rèn) 、全 員互保 確 認(rèn) ，采取 現(xiàn)場詢 問 、觀 察 、指導(dǎo) 、交流 的方 2 0 1 4 年 第 十 期詹 業(yè) J f 理 9 9國暖 一 。c 鄉(xiāng)式 ，強(qiáng)化 日常 訓(xùn) 練、指 導(dǎo) 糾偏 ，從 源 頭上做 好 確認(rèn) ，使 員工規(guī) 范行 為 固化下來，逐漸形成 自覺 ，養(yǎng)成 習(xí)慣 。 同 時 ，通 過 班 前 會 觀 察 確 認(rèn) 、班 中整理

9、 整 頓點(diǎn) 評確 認(rèn) 、包 保 連帶 確認(rèn) 等 方式 ，增 強(qiáng)員工 主動 互相 監(jiān) 督 、相互 提 醒 的意識 ，增 強(qiáng)安 全可 控度 。三 是健 全 安 全 文 化考 評 體 系 ，加大督導(dǎo)考核力度。通過全面優(yōu)化 升 級安 全 文化 推進(jìn)模 式 ，完善 安全 網(wǎng)絡(luò)部 門包 保抽 查 、專業(yè) 部室 現(xiàn)場 督 查 、安管 員 日常動 態(tài) 巡查 、基層 單 位 自主檢 查 的一體 化運(yùn) 行考 核機(jī) 制 ，建 立 安 全 文 化 網(wǎng) 絡(luò) 考

10、核 系統(tǒng) ，注 重 單 位 自主 管 理 和 日常 跟 蹤 考 核 ，實(shí) 施分 層 管理 和逐 級 問責(zé) ，形 成 區(qū)科負(fù) 責(zé) ，部 門督導(dǎo) ，上下協(xié) 同 ，左 右聯(lián) 動 、齊抓 共管 的安 全 文化管 理 格局 。三 責(zé)任執(zhí)行力打造盡責(zé)型團(tuán)隊(duì) 責(zé)任執(zhí)行力是一個團(tuán)隊(duì)不打折 扣 地遵 照法 規(guī) 標(biāo)準(zhǔn) 和命 令指示 ，把 決 策 計(jì) 劃 變 為實(shí) 際行 動 ，高 效率 、高 效 益 、高 質(zhì)量 如期 圓滿 完成 任務(wù) 的團(tuán) 隊(duì)制勝 合力 。

11、一 是 抓 好責(zé)任 意識 教育 ，營造 履職 盡責(zé)氛 圍。深入推進(jìn) 職業(yè)責(zé)任 、家 庭 責(zé)任 、社 會責(zé)任 教 育 ，大 力開 展 “ 學(xué) 習(xí)責(zé) 任 制 ，增 強(qiáng) 責(zé)任心 ，當(dāng) 好 盡 責(zé)人 ” 以及 “ 自我剖 析 、查 找 根 源 、轉(zhuǎn) 變 作風(fēng) 、履 職盡 責(zé)” 實(shí)踐 活 動 ，通過 總結(jié) 、 回顧 、分 析 工作 中存在 的 問題 ，查 擺 責(zé)任 缺失 和管 理 缺 位 的深 層 次 原 因 ，對 標(biāo) 整 改 ，做 到人 人 知

12、責(zé) 、守 責(zé) 、盡 責(zé) ，打造 一 支 “ 德為先 、 責(zé)為 本” ， 勇于擔(dān) 當(dāng) 、盡職盡 責(zé) 、奮 發(fā)進(jìn)取 的優(yōu)秀 團(tuán)隊(duì)。二是抓好責(zé)任鏈延伸覆蓋 ，構(gòu) 0 詹 業(yè) 耋 理2 0 1 4 年 第 十 期建 完整 責(zé)任 管理 系統(tǒng) 。把 落實(shí) 責(zé)任 制 、提升 執(zhí) 行力 作為 核 心 ，抓 好責(zé) 任 管 控 流 程 再 造 ，推 進(jìn) 責(zé) 任 向班 組 、崗位 、現(xiàn)場 延伸 。健全 班 隊(duì) 長 崗位 職責(zé) 、班組 工作 職 責(zé) 、工 作標(biāo)

13、 準(zhǔn) 、工 作流 程體 系 ，完善 員工 崗位 責(zé)任績效評價機(jī)制和責(zé)任追究考核 機(jī) 制 ，做 到責(zé)任管理全 員覆蓋 。三是抓好工具載體運(yùn)用 ，促進(jìn) 責(zé) 任 落實(shí) 兌現(xiàn) 。運(yùn)用 績 效考 核 、積 分淘汰 、 一 線工作法 、 “ 首 問負(fù)責(zé) 制”等工 具和 載體 ，實(shí)施 班組 項(xiàng) 目化管 理 、看板 管理 等 ，做 到 責(zé)任管 理 過 程 和 目標(biāo) 的有 效控 制 ，形 成干 部帶 動 、班 長 主動 、員工 自覺 的 主動盡 責(zé)氛 圍

14、。四 卓越管理 力打造管理型團(tuán)隊(duì) 通 過卓 越管理 模 式的不 斷健 全 和推 進(jìn) ，使 廣 大員 工認(rèn) 識到 自身對 企 業(yè)調(diào) 轉(zhuǎn)升 級 的重 要性 ，在各 崗位 上 逐 漸養(yǎng) 成 不斷追 求卓 越 、主動參 與管理的意識 ，形成管理有序、安 全 可控 、效率 提升 、效 益增 長 的 良 好局面 。一 是實(shí) 施精細(xì) 化 管理 。以 崗位 職責(zé) 體系 為依 托 ，以精 細(xì)化管 理 為 目標(biāo) ，做 深做 實(shí) R MDC 日清 日結(jié) 和

15、6 S管 理 ，全 面 導(dǎo) 人 “ 五 精 ” 管 理要素 ， 積極推行 編碼 、 標(biāo)識 、 定 置 、看板 四項(xiàng) 管理 技術(shù) ，深入 開展 質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn) 化精 品 工程創(chuàng) 建 ，引領(lǐng)精 細(xì) 化 管理 向現(xiàn) 場 、 向崗位 、向管理 流程 延伸 。二是推行卓越績效管理。按照 對標(biāo) 先進(jìn) 、走 向卓 越 的思路 ，積 極 導(dǎo)入 卓越 績 效管理 理 念 ，完善 卓 越 績 效 管 理 評 價 標(biāo) 準(zhǔn) ，從 領(lǐng) 導(dǎo) 、戰(zhàn) 略、過程 管 理 、

16、分 析 改進(jìn) 、結(jié) 果 等方 面人 手 ，全面 優(yōu)化企 業(yè) 管理 體 系和 模 式 ，規(guī) 范企 業(yè)運(yùn) 行 流程 ，合 理配置企 業(yè)各項(xiàng)資源 。三 是強(qiáng) 化經(jīng) 營成本 管 理 。大力 加 強(qiáng)經(jīng)營 理念 的灌 輸 引導(dǎo)和 管 理知 識 的學(xué) 習(xí)培 訓(xùn) ，真 正把 “ 人 人都 是 經(jīng)營 者 ，個 個都 在 經(jīng)營 中”的經(jīng) 營 理念 融人 到成 本控 制和 管理環(huán) 節(jié) 中 去 。推 行全 面 預(yù)算 管理 ，深化 班 組 經(jīng) 營 ，實(shí)施 完 全

17、成 本考 核 ，抓好 定 員定 額和 “ 兩 化” 融合 ，不 斷挖 掘 成本潛 能。五 ，文化凝聚 力打造文明型團(tuán)隊(duì) 一 是實(shí)施文化深植工程 ，培育 員 工優(yōu)秀 思想 品質(zhì) 。 圍繞構(gòu) 建獨(dú) 具 企業(yè) 發(fā)展 特 色的文 化體 系 ，組 織 開 展企 業(yè)典 型事 跡展 播 、制作企 業(yè) 創(chuàng) 新 發(fā)展 專題 片、舉辦 發(fā)展 成果 展 等 活 動 ，把企 業(yè) 文化理 念融 入 到工 作 崗位 ，灌 注于 管理 之 中 ，體 現(xiàn)在 行 為之上

18、 。二是實(shí) 施道德 風(fēng) 尚工程 ，構(gòu) 筑 企 業(yè)道德 高 地 。以培育 和踐 行社 會 主 義核 心價值 觀 為著力 點(diǎn) ，不斷 強(qiáng) 化 “ 三觀 ” 、 “ 四德 ”教 育 ，引導(dǎo) 全 體員工 “ 興 四風(fēng) 、 修四德 、 盡 四責(zé)” ，努 力 形成 “ 人 人 重 道德 處 處 有 善 舉 ”的文明風(fēng) ，大力倡導(dǎo)感恩 文化 。三 是實(shí) 施文 明 品牌 工 程 ，打 造 靚 麗企業(yè) 形 象 。深 入 開展群 眾 性文 明創(chuàng) 建 活動