精編2021年中學(xué)教師資格考試備考知識點考點要點合集總結(jié)

1、雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流2021 2021 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識點 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識點【篇一】 【篇一】2021 2021 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識點 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識點1.概念想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。所以要知道什么是想象，我們得先知道表象的概念，表象是事物不在前面時， 人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。因此想象是在表象的基礎(chǔ)上，形成

2、新形象 的過程。2.想象的分類按照想象活動是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。(1)無意想象無意想象也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人 們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。做題關(guān)鍵：沒有預(yù)定目的，不自覺。例子：①白日夢;②莊周夢蝶。(2)有意想象有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。根據(jù)想象的內(nèi)容和新穎程度和形 成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。做題關(guān)鍵：有目的

3、性，自覺進行。①再造想象再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過 程。做題關(guān)鍵：有提示。例子：①讀者閱讀《西游記》，頭腦中呈現(xiàn)關(guān)于西游記的人物形象。(讀者 通過書中言語的描述，形成事物的形象，這屬于再造想象)。②創(chuàng)造想象雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流強化，減少行為發(fā)生的頻率，比如，學(xué)生上課做鬼臉，學(xué)生和老師都不予理睬， 最終做鬼臉的行為減少。這些就是斯金納的強化理論，在復(fù)習(xí)備課時只要借助例 子進行理解就能更好

4、的應(yīng)對考試，不過，要提醒考生的是要注意增加或減少的行 為主體是誰，即在判斷是強化或者懲罰時，先看行為發(fā)生的頻率，增加是強化， 減少的是懲罰和消退。操作性條件作用理論在教師資格考試中的其他考點還有普雷馬克原理，普雷 馬克原理是指用高頻的動作強化低頻的動作，比如，先寫完作業(yè)才能看電視，看 電視是高頻動作，寫作業(yè)是低頻動作，寫完作業(yè)后給予一個高頻動作強化，相當(dāng) 于正強化?！酒?【篇三】2021 2021 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識

5、點 教師資格考試中學(xué)教育知識與能力知識點(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一(間接性規(guī)律)直接經(jīng)驗指的是學(xué)生親身體驗獲得的知識，間接經(jīng)驗是前人積累下來的經(jīng)驗。直接經(jīng)驗為學(xué)生提供實踐依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力;間接經(jīng)驗 是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生主要通過教材獲得知識。教學(xué)過程中需要把直接經(jīng) 驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，以間接經(jīng)驗為主，直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。1.俗語及名言1)陶行知：接枝如接知2)毛澤東：人不能事事直接經(jīng)驗，事實上多數(shù)只是都是間接的東西

6、，這就是 一切古代和外域的知識。3)盧梭：世界以外無書籍，事實以外無教材4)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行5)牛頓：假如我能比別人瞭望得略遠一些，那是我站在巨人們的肩膀上。2.有關(guān)理論1)強調(diào)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗關(guān)系的課程：學(xué)科課程與活動課程2)根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，提出了直觀性、理論聯(lián)系實際的 教學(xué)原則3)赫爾巴特教材中心、課堂中心與杜威經(jīng)驗中心、活動中心的對立4)杜威：從做中學(xué)(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)