【最新范文】《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學(xué)反思

1、最新范文最新范文《影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素》教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是地理必修 2(中圖版)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生基本上都是生活在城市,對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動并沒有親身體驗,總的來說大部分知識都是停留在感性認(rèn)識的層面?！靶抡n程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)生。提倡探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考,體驗解決問題的過程。逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法?！贬槍Ρ竟?jié)內(nèi)容與實際生活的密切聯(lián)系,為了更有效地落實教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有

2、用的地理”的新課改理念,我在教學(xué)設(shè)計中采用活動探究的方式,通過不同的案例材料將知識點串聯(lián)起來,在“展示案例——合作討論——小組匯報——教師點評”的“生—生”與“師—生”互動中將知識點逐個有序落實。環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。網(wǎng)絡(luò)流行的 QQ 農(nóng)場游戲?qū)τ趯W(xué)生來說非常熟悉,大多數(shù)學(xué)生都有“偷菜”的經(jīng)歷。我從生活經(jīng)驗切入,通過小調(diào)查(“今天,你偷菜了嗎?”),自然巧妙地導(dǎo)入新課。抓住學(xué)生的興趣點可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。環(huán)節(jié)二:理清概念。先向

3、學(xué)生展示人們栽培植物和飼養(yǎng)動物的相關(guān)圖片,讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)有初步的感性認(rèn)識,然后講解農(nóng)業(yè)的基本含義,強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象是動物和植物?！皡^(qū)位”概念對于高一學(xué)生來說很陌生,再加上學(xué)生的空間區(qū)域感知能力較差,所以如果僅僅從文字層面來理解比較抽象。借助學(xué)生原有的生活地理常識,學(xué)生熟知常見農(nóng)業(yè)物的主要分布在哪里。所以,為了引出“農(nóng)業(yè)區(qū)位”概念,我設(shè)計了“對號入座”最新范文最新范文土的肥沃程度(每成土 1cm,需要 200-400 年時間)。本環(huán)節(jié)的創(chuàng)

4、設(shè)問題情境貫穿始終,既保證內(nèi)容的完整性和知識間的內(nèi)在邏輯性,而且有利于學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)在實際生活中的重要意義,使他們能全身心地融入到學(xué)習(xí)情境中,學(xué)以致用。環(huán)節(jié)五:影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會經(jīng)濟因素。學(xué)生通過活動探究分析材料,圈劃出關(guān)鍵語句,找出所對應(yīng)的社會經(jīng)濟因素。將知識點寓于案例材料中,學(xué)生能夠輕松地掌握消化。在此基礎(chǔ)上,再展示幾組圖片材料(北京蔬菜基地變化、內(nèi)陸人可以吃上新鮮海鮮、農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)活動積極性提高、農(nóng)業(yè)技術(shù)的改善等),學(xué)生利用剛

5、掌握的知識進(jìn)行實際應(yīng)用,體驗到成功的樂趣,從而拓寬學(xué)生的知識視野。環(huán)節(jié)六:課堂演練。本環(huán)節(jié)分成基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力提升兩部分,旨在及時鞏固知識。特別是能力提升部分,設(shè)置一道開放性的綜合題,激發(fā)學(xué)生思考,能從多角度去分析問題,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力以及發(fā)散性思維。并且可以及時地查漏補缺,對于一些仍然含糊的知識點進(jìn)一步地加以強調(diào)和梳理。比如題目中的“奶牛和花卉”,部分學(xué)生未能抓住最迫切的需求,導(dǎo)致未能準(zhǔn)確做出判斷。本節(jié)課通過案例活動探究教學(xué)基本上