新發(fā)展研究生英語綜合教程 2 教師用書

1、Unit 1 Career …………………………………1Part I Understanding and Learning ……………………………………………2Part II Key to Exercises ………………………………………………………0Part III Reading Passage Translation ………………………………………5Unit 2 Friendship …………

2、………………… 23Part I Understanding and Learning …………………………………………24Part II Key to Exercises ………………………………………………………33Part III Reading Passage Translation ………………………………………37Unit 3 Family Life …………………………… 45Part I

3、 Understanding and Learning …………………………………………46Part II Key to Exercises ………………………………………………………54Part III Reading Passage Translation ………………………………………59Unit 4 Sports ………………………………… 67Part I Understanding and L

4、earning …………………………………………68Part II Key to Exercises ………………………………………………………75Part III Reading Passage Translation ………………………………………82Contents前 言 Preface前 言進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的研究生教育有了蓬勃的發(fā)展，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。隨著本科階段《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的實(shí)施和大學(xué)英

5、語教學(xué)改革的日益深入，研究生教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)新的形勢，改革研究生英語教學(xué)，提高研究生英語教學(xué)質(zhì)量，我們依據(jù)各校的教改經(jīng)驗(yàn)以及“中國高等學(xué)校研究生外語教學(xué)研究會(huì)”在全國開展的廣泛的社會(huì)調(diào)查報(bào)告精神，編寫了這套《新發(fā)展研究生英語綜合教程》（下稱《綜合教程》），希望促進(jìn)研究生英語教學(xué)改革，切實(shí)培養(yǎng)和提高廣大研究生的英語運(yùn)用能力?！毒C合教程》為研究生英語基礎(chǔ)階段的教材，它以培養(yǎng)研究生運(yùn)用英語讀、說、寫的綜合能力為主要目標(biāo)，通過強(qiáng)化

6、語言的輸入和各種交互活動(dòng)或任務(wù)，最大化地將輸入的語言轉(zhuǎn)換成已掌握的語言?！毒C合教程》以閱讀材料的主題為主線，強(qiáng)化讀、說、寫綜合訓(xùn)練，從而提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言知識(shí)和語言技能的能力?！毒C合教程》不囿于孤立地強(qiáng)調(diào)“精讀”，而是注重主題的興趣性、哲理性和可思性，提供承載這些內(nèi)容的可理解性的語言輸入，通過各種交互活動(dòng)，促進(jìn)研究生英語讀、說、寫能力的發(fā)展。一是要重視學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語的目的是為了使用英語，理解是使用，表達(dá)也是使用。對(duì)于

7、英語學(xué)習(xí)者來說，后者要困難得多，其發(fā)展也滯后于前者。所以表達(dá)能力的培養(yǎng)是學(xué)生迫切需要解決的一個(gè)問題。二是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。研究生入學(xué)時(shí)英語水平差異很大。按部就班、齊頭并進(jìn)式的教學(xué)將導(dǎo)致時(shí)間和精力的浪費(fèi)。為更好地解決這兩個(gè)問題，《綜合教程》在強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)的同時(shí)，突出了說、寫能力的培養(yǎng)。在保證學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，每個(gè)單元依據(jù)文章敘述的主題，設(shè)計(jì)了各種交互活動(dòng)和任務(wù)，以保證學(xué)生在使用語言中學(xué)習(xí)語言?？紤]到入學(xué)時(shí)的英語水平存在差