2017專業(yè)技術(shù)人員(崗位勝任力的培養(yǎng)習(xí)題集)含答案

1、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程 專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程-- --單項選擇題 單項選擇題1：（ ：（ C ）是將受測者進入一種模擬的工作情境中，通過測量受測者的行為表現(xiàn)來評價其特征。A．行為事件訪談法 B．專家小組法 C．評價中心法 D.投票選擇法２、著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授（ Ａ ）是國際上公認的勝任力方法的創(chuàng)始人。Ｐ001 A、麥克利蘭博士 Ｂ、弗里曼博士 Ｃ、愛德華博士 Ｄ、理查德博

2、士３、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績優(yōu)者所具備的可以客觀衡量的個體特征及由此 產(chǎn)生的可預(yù)測的、指向績效的（ Ａ ）。Ｐ001 Ａ、行為特征 Ｂ、思維特征 Ｃ、情感思想 Ｄ、社會行為４、下面哪個選項不屬于勝任力的研究方法？（ Ｄ ）Ｐ0002 Ａ、行為事件訪談法 Ｂ、問卷調(diào)查法 Ｃ、情景測驗法 Ｄ、測驗評定法５、崗位勝任力體系主要包含 4 個體系，即崗位勝任力標準體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)

3、體 系、（ Ａ ）。Ｐ003 Ａ、崗位勝任力測評體系 Ｂ、崗位勝任力測驗體系 Ｃ、崗位勝任力評價體系 Ｄ、崗位勝任力考核體系６、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法以及（ Ｂ ）3 種做法。Ｐ005 Ａ、測試法 Ｂ、修訂法 Ｃ、評價法 Ｄ、反證法７、一個完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（ Ａ ）三部分組成。Ｐ 007 Ａ、專業(yè)能力素質(zhì) Ｂ、心理能力素質(zhì) Ｃ、應(yīng)激能力素質(zhì) Ｄ、綜

4、合能力素質(zhì)８、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（ Ａ ）Ｐ011 Ａ、崗位勝任力 Ｂ、個人素質(zhì)能力 Ｃ、專業(yè)技能 Ｄ、領(lǐng)導(dǎo)能力９、下列哪個選項是指由認證機構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強制性要求或者標準的合 格評定活動。（ Ｂ ）Ｐ011 Ａ、勝任力測評 Ｂ、勝任力認證 Ｃ、勝任力測評 Ｄ、勝任力評估１０、下列哪個選項是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測量、情景模擬或 360 度評價等方法對專業(yè)技術(shù) 人員的

5、勝任力進行的測量評價。（ Ａ ）Ｐ012 Ａ、勝任力測評 Ｂ、勝任力測試 Ｃ、勝任力認證 Ｄ、勝任力考核１１、專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標準，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格 標準和（ Ｃ ）。Ｐ013 Ａ、能力認證 Ｂ、素質(zhì)測評 Ｃ、素質(zhì)模型 Ｄ、專業(yè)技能１２、下列哪個選項是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出 來，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過程。（ Ａ ）Ｐ

6、014 Ａ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析 Ｂ、專業(yè)技術(shù)人員能力分析 Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析 Ｄ、專業(yè)技術(shù)人員技能分析13、下列哪個選項是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標的實現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識、技能、能 力、個性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗、工作技能、能力加以表達。（ Ａ ）Ｐ015 Ａ、專業(yè)技術(shù)人員任職資格 Ｂ、專業(yè)技術(shù)人員職稱資格 Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格 Ｄ、專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)資格１４、

7、人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和（ Ｂ ）Ｐ016 Ａ、破格提拔 Ｂ、外部招聘 Ｃ、考察任命 Ｄ、引進人才１５、基于崗位勝任力的績效考核，其核心是促進專業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實力的增強，其實質(zhì) 是（ Ａ ）Ｐ016 Ａ、做到人盡其才，使專業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致Ａ、執(zhí)行力 Ｂ、綜合素質(zhì) Ｃ、勝任能力 Ｄ、管理水平31、專業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實現(xiàn)組織目標的重要因素。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)

8、調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（ Ａ ）Ｐ037 Ａ、人際協(xié)調(diào) Ｂ、交際協(xié)調(diào) Ｃ、綜合協(xié)調(diào) Ｄ、全局協(xié)調(diào)32、自我實現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的核心概念，其內(nèi)涵是一個人力求變成他能變成的樣子。具體來說，自我實 現(xiàn)有 2 層含義：完滿人性的實現(xiàn)和（ Ａ ）Ｐ039 Ａ、個人潛能或特性的實現(xiàn) Ｂ、個人意愿或夢想的實現(xiàn) Ｃ、個人行為或成果的認可 Ｄ、個人抱負或愿望的施展38、專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（ Ａ ）。Ｐ040 Ａ、提高

9、人力資源的配置效益 Ｂ、提高個人綜合素質(zhì) Ｃ、提高所在單位工作效率 Ｄ、優(yōu)化資源配置39、人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（ Ｂ ）。Ｐ041 Ａ、泰勒的科學(xué)管理理論 Ｂ、人格類型論 Ｃ、霍桑理論 Ｄ、羅森塔爾理論40、（ Ａ ）是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。Ｐ042 Ａ、科學(xué)管理理論 Ｂ、霍桑理論 Ｃ、羅森塔爾理論 Ｄ、人格類型理論41、（Ａ ）是美國心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。

10、Ｐ043 Ａ、高爾頓?威拉德?奧爾波特 Ｂ、泰勒 Ｃ、羅森塔爾 Ｄ、雷蒙德?卡特爾42、（ Ａ ），是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個人情緒反應(yīng)速度與強度的特質(zhì)。Ｐ044 Ａ、氣質(zhì)特質(zhì) Ｂ、性格特質(zhì) Ｃ、能力特質(zhì) Ｄ、素質(zhì)特質(zhì)44、（ Ｂ ）是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施的基礎(chǔ)和重要主體，也是促 進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。Ｐ046 Ａ、管理自主創(chuàng)新 Ｂ、組織自主創(chuàng)新 Ｃ、

11、Ｃ、機構(gòu)自主創(chuàng)新 Ｄ、制度自主創(chuàng)新45、美國著名心理學(xué)家（Ａ ）于 1973 年提出著名的素質(zhì)冰山模型。Ｐ052 Ａ、麥克利蘭 Ｂ、奧爾波特 Ｃ、泰勒 Ｄ、雷蒙德?卡特爾46、考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（ Ｂ ）。Ｐ055 Ａ、應(yīng)激答題法 Ｂ、訪談答題法 Ｃ、危機處理法 Ｄ、綜合測評法47、檢測專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，一般用（ Ａ ）。Ｐ055 Ａ、結(jié)構(gòu)化談話法 Ｂ、崗位操作法 Ｃ、訪談答

12、題法 Ｄ、應(yīng)激答題法48、美國學(xué)者 R.博亞特茲提出了（ Ａ ），展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說明了各構(gòu)成要素可被觀察 和衡量的特點。Ｐ056 Ａ、 素質(zhì)洋蔥模型 Ｂ、冰山模型 Ｃ、精神分析模型 Ｄ、社會角色督導(dǎo)模型49、依據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以由勝任智能、創(chuàng)新思維和（ Ｂ ）3 個維度構(gòu) 成。Ｐ057 Ａ、個人素質(zhì) Ｂ、工作品質(zhì) Ｃ、希望抱負 Ｄ、崗位要求50、勝任職能是專業(yè)技術(shù)人員崗位

13、勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括系統(tǒng) 的知識結(jié)構(gòu)和（ Ａ ）兩方面內(nèi)容。Ｐ057 Ａ、必要的創(chuàng)新能力 Ｂ、專業(yè)知識 Ｃ、廣博的科學(xué)文化知識 Ｄ、人際交往能力51、實踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運用知識實現(xiàn)創(chuàng)新目標的能力，它是一種外顯的能力，使專業(yè)技術(shù)崗 位創(chuàng)新活動得以落實的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（ B ）4 個方面。P058 A、創(chuàng)新方法 B、創(chuàng)新運作能力 C、創(chuàng)新