新北師大版三年級數(shù)學上冊家教學設計：貨比三家

1、第 1 頁新北師大版三年級數(shù)學上冊家教學設計：貨比 新北師大版三年級數(shù)學上冊家教學設計：貨比三家 三家課題貨比三家教學 目標 1、結合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及同伴交流的過程。2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3、經(jīng)歷與同學交流獨立算法的過程，體驗合作學習、共同成功的喜悅。教學重難點教學重點：掌握比較小數(shù)大小的方法，能熟練比較簡單小數(shù)的大小。教學難點：理解并掌握其小數(shù)比較的方法與策略。達

2、 成 目 標教 學 過 程集體備課一、情節(jié)引入。師：同學們，你們在買東西或者陪爸爸媽媽買東西時，你有什么經(jīng)驗，或者有什么要提醒大家的？師：大家說的都有道理，我們在買東西，一般都要多走幾家店，看看哪家的最便宜，再買，也就是要貨比三家。今天我們就來貨比三家，板書：貨比三家。二、講授新課，學習新知。1、開學了，你們都需要買一些文具，今天我來介紹三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。出示圖片。2、誰愿意來當奇奇、丁丁、豆豆，來介紹

3、一下他們文具店里的商品及價錢？3、師：淘氣和笑笑想去買文具盒，你認為到哪家去買好呢？（提醒：文具盒是一樣的） 學生思考后可以和同桌討論。4、提問：為什么要到奇奇店去買呢？你是怎么比較第 2 頁的？（大部分學生能夠看出奇奇店的要便宜。 ）小組之間交流,相互談談自己的看法。 學生可能有的方法（1）奇奇店的只要 4.9 元,丁丁店的卻要 5.1 元,4.9 比 5.1 元要少。? 達 成 目 標教 學 過 程集體備課（2）4.9元=

4、4 元 9 角,5.1 元=5 元 1 角,4 元 9 角小于 5 元 1 角。（3）5.1 元比 5 元大,4.9 元比 5 元小,所以 4.9 小于 5.1。 小結：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，大的那個數(shù)就大，如果相同，就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，大的就大，如果還相同，那我們要比較小數(shù)點后的第二位，就這樣比下去。5、小數(shù)點的后面末尾有 0 的寫法： 4．90 元可以寫作 4.9 元 5.10 元可以寫作 5.1 元 6、看著這張圖片，

5、你還能提出哪些數(shù)學問題？ （1）同桌之間互相提問，互相解答。 （2）全班集體交流。 在三個小數(shù)比較的過程中，多讓幾個學生說說，加深同學們在頭腦中的印象。三、練一練。 1.書本第 83 頁第 3 題。比較大小。 學生獨立完成，集體反饋，選幾道讓學生說一說。 2.到哪個商店買毛巾便宜？ （1）學生獨立思考，到哪家店便宜。 （2）說一說為什么？并說出比較的方法？ （3）你還想買什么？到哪個商店去？ 3.獨立完成計算題，并集體反饋。四、實踐活動