高三地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、高三地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 高三地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流20XX 年7月8日 春華秋實(shí)，經(jīng)過三年的辛勤耕耘，20XX 屆高考迎來了豐收的喜悅。現(xiàn)就這一屆的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)情況，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會，算是拋磚引玉吧。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系 一、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系1、加強(qiáng)知識的歸納整理 、加強(qiáng)知識的歸納整理要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確、全面掌握考點(diǎn)基礎(chǔ)知識。知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識，能力就成了無

2、本之木，無源之水。要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的含義和限定條件，認(rèn)真研讀考試說明中的知識點(diǎn)，不以個(gè)人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。地理試題一個(gè)突出特點(diǎn)就是非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求學(xué)生能牢固地掌握基本概念和基本原理。2．強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) ．強(qiáng)化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干知識的考查，考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的范圍內(nèi)，題目容量大，知識覆蓋面廣，主干知識非常

3、突出。所以，在復(fù)習(xí)中，我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，以主干知識為線，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成知識框架。教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。二、重視地理能力的培養(yǎng) 二、重視地理能力的培養(yǎng)1．地理計(jì)算能力。 ．地理計(jì)算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備一

4、定的計(jì)算能力，如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。2．讀圖分析和空間思維能力。 ．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，對考生運(yùn)用圖表獲取地理信息能力的考察一直是高考的重點(diǎn)。在地理試題中，出現(xiàn)較多的圖形類型有：日照圖、模式圖 ( 如地球的公轉(zhuǎn)軌道

5、圖 ) 、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 ( 表 )和區(qū)域地圖 ( 有時(shí)還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖 ) 等等。 在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，注重圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布

6、與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。行整合，形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個(gè)作用，一是找出“題眼“，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息?？傊呷乩韽?fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們緊扣考綱，立足基礎(chǔ)，切實(shí)落實(shí)雙基，構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心。在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對性，體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)“的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求