良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃討論稿-20頁(yè)

1、良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃 （討論稿）（2009 學(xué)年—— 2013 學(xué)年）良渚云華幼兒園創(chuàng)辦于 1992年，由港胞陳占美先生、李云華女士捐資所建?，F(xiàn)為浙江省示范性幼兒園、浙江省語(yǔ)言文字示范性學(xué)校、杭州市綠色學(xué)校、杭州市檔案目標(biāo)管理一級(jí)單位、余杭區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)校、教師培訓(xùn)基地學(xué)校、 0—3 歲早期教育指導(dǎo)中心、教科研先進(jìn)單位。 2004 年起先后開辦了云華早教園、石橋分園、大陸分園、歌羅橋分園、安溪分園、安溪新星教學(xué)點(diǎn)， 2009

2、年 8 月成立良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育集團(tuán)?，F(xiàn)有七個(gè)園區(qū)， 35 個(gè)班級(jí)， 1250名幼兒， 108名教職工。一、發(fā)展背景與基礎(chǔ)分析（一）外部背景《綱要》的頒布，給學(xué)前教育注入了新的思想與理念。在《綱要》指引下，幼兒教育由“教育幼兒”進(jìn)入了促進(jìn)幼兒發(fā)展為理念的“發(fā)展幼兒”的新時(shí)期。時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的高要求。教育改革與發(fā)展不能只滿足于眼前的社會(huì)需要，更重要的是建立一種著眼于新世紀(jì)的、系統(tǒng)化的新的幼教模式，以便更好地發(fā)揮教

3、育的功能。探索、構(gòu)建符合時(shí)代特征和社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)前教育是我們每一位幼教工休者義不容辭的責(zé)任。隨著我區(qū)學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)的爭(zhēng)創(chuàng)，余杭經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給幼兒教育提供了優(yōu)越的發(fā)展空間。規(guī)范化辦學(xué)、現(xiàn)代化辦學(xué)為幼兒園的發(fā)展帶來(lái)了良好的發(fā)展氛圍，廣闊的延伸天地。近年來(lái)，良渚鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效顯著，而尊師重教是良渚鎮(zhèn)黨委、政府的光園務(wù)管理現(xiàn)狀 ：我們從內(nèi)部組織管理網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與運(yùn)作；人事制度、評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建； 園本培訓(xùn)的實(shí)施方式； 日常教學(xué)管理和財(cái)物管理

4、方式等多方面進(jìn)行了實(shí)踐，并梳理出行之有效的策略。明確并實(shí)施了崗位目標(biāo)責(zé)任制，各項(xiàng)工作責(zé)任到人，目標(biāo)明確；建立了月考制和嘉獎(jiǎng)制，完善細(xì)化了教師評(píng)價(jià)制度；為加快教師隊(duì)伍的建設(shè)制定了一系列的名優(yōu)教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法及培訓(xùn)制度。實(shí)施的月考制，規(guī)范了各項(xiàng)工作，使教師明確各項(xiàng)工作的操作細(xì)則；嘉獎(jiǎng)制的實(shí)施使教師的各項(xiàng)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有效的提高了教師工作的積極性。2.存在問(wèn)題教師隊(duì)伍中的問(wèn)題： 教師專業(yè)能力差異大，發(fā)展水平不均衡；優(yōu)質(zhì)人才的數(shù)量相對(duì)不

5、足、層次也不夠高，區(qū)級(jí)以上的名優(yōu)教師比例不高，市級(jí)以上的教師數(shù)量少；10 年工齡以上的老教師，專業(yè)發(fā)展后勁不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，科研能力比較薄弱；青年教師隊(duì)伍中會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)實(shí)踐、會(huì)研究的教師不多，其創(chuàng)新能力不強(qiáng)；后備人才管理機(jī)制不完善，名優(yōu)教師的評(píng)價(jià)、監(jiān)督措施不到位。保教工作中的問(wèn)題： 隨著工作的不斷推進(jìn)，評(píng)價(jià)機(jī)制中個(gè)別細(xì)則不符合現(xiàn)在需求，需要進(jìn)行調(diào)整與更新；良渚文化地域特色的課程與主題下環(huán)境課程使我園的課題體現(xiàn)初顯特色，但從日常教學(xué)實(shí)踐中可