欣賞管弦樂合奏《引子與獅王進行曲》

1、《引子與獅王進行曲》 《引子與獅王進行曲》一、教學理念《音樂課程標準》（2011 版）指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程。本課的整個教學過程始終圍繞音樂作品的旋律、意境、配器、結構等音樂要素進行，引導學生在參與活動的過程中體驗美、感悟美、表現(xiàn)美。水到渠成地將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在審美體驗之中，讓音樂課堂變得更加本位、扎實、高效。強調音樂實踐是音樂教育基本理念之一，《引子與獅王進行曲》是一首由雙鋼琴與弦

2、樂五部共同完成的樂曲，極富趣味性。教學中，體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，化繁為簡，變枯燥為生動，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，習得音樂知識技能，提升音樂素養(yǎng)。二、教學目標1．情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲《引子與獅王進行曲》的學習，初步感受音樂作品的表現(xiàn)力，理解音樂形象，提高對音樂的興趣。2．過程與方法：通過體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲

3、取欣賞音樂的方法，提升音樂素養(yǎng)。3．知識與技能：了解樂曲《引子與獅王進行曲》的表現(xiàn)形式，作品的結構、意境，初步感受鋼琴與弦樂器的音色特點。三、教學分析《獅王進行曲》是法國作曲家圣-桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲，是一首由雙鋼琴與弦樂五部共同完成的樂曲，采用對比性中段的單三部曲式，極富形象性與趣味性。一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛，接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度 f

4、f 奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進行曲。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。主題重復一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。二年級的學生通過一年多的音樂學習有了一定的基礎，讓他們學習與其年齡相適應的歌曲不是一件難事，但是要讓他們欣賞并理解具有一定深度的器樂曲，并不是一件容易的事。本節(jié)課，我從“踏著整齊的步伐前往動

5、物世界”這一教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖段音樂，哪個屬于進行曲？疆之春》。前者是為了讓學生進一步感受進行曲，同時了解主奏樂器鋼琴，熟悉本課學習內容。而《新疆之春》的選擇是為了創(chuàng)設本課教學情境的需要，同時引出樂器小提琴，為后繼教學服務，可謂一舉多得。3.踏步前往動物世界。師：同學們，讓我們聽著音樂一起前往動物世界，請大家安靜地起立，聽著口令，請準備，齊步走。（接著通過分析“走了多少步”了解這段音樂“有多少拍”。）全體起立，聽音樂踏步走

6、。 ·踏步走的音樂就是上述《引子與獅王進行曲》中兩架鋼琴模仿的軍號合奏，通過律動體驗讓學生進一步熟悉這段音樂?！疽弧筷P聯(lián)導入‖鋪墊孕情4.聽辨《大象》，獲取“金鑰匙”。師：歡迎同學們來到動物世界，請你們聽一聽首先出來跟我們見面的是哪只動物，老師用鋼琴來表示這個動物，請聽完后再舉手回答，可以嗎？師：同學們，你們很了不起，你們的思考和作曲家非常相似，作曲家給這首曲子起的名字叫《大象》，他就是法國的作曲家“圣-?！?。（接著簡介《動物