思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、學(xué)校代碼：10270分類號：學(xué)號：122300162碩士學(xué)位論文思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究AStudyonApplicationofMindMaptoEnglishReadingTeachinginJuniHighSchool學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向（學(xué)科教學(xué)專業(yè)）英語教學(xué)研究生姓名何燕美指導(dǎo)教師呂敏英答辯日期2015年5月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要在學(xué)習(xí)英語的四項技能中，閱讀一直起著主導(dǎo)作用。近

2、年來，如何提高學(xué)生的英語閱讀能力一直是英語教學(xué)的重要目標。但是，以教師講授為中心的閱讀課，教師往往把太多的精力放在詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)或發(fā)音上的講解上，而往往忽視了閱讀理解的本質(zhì)。這種閱讀教學(xué)造成許多學(xué)生在課堂中被動地學(xué)習(xí)，無法有效地閱讀，阻礙了英語閱讀理解能力的培養(yǎng)。本研究認為將思維導(dǎo)圖科學(xué)應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)是解決當(dāng)前閱讀教學(xué)低效問題的重要途徑之一。思維導(dǎo)圖（MindMap）又稱心智圖，是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具。目前關(guān)于將

3、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)的研究越來越受到重視，但研究者較少深入課堂進行教學(xué)實踐，研究結(jié)論大多較為理論化，未能很好地與教材相結(jié)合來提出具體、符合實際的解決方案和實例。本論文首先在文獻研究的基礎(chǔ)上通過歸納的方法界定了核心概念，探究了思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)。第二，通過問卷調(diào)查法調(diào)查并分析了學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀及現(xiàn)狀背后的原因。第三，在實驗研究、課堂案例和訪談法的基礎(chǔ)上，探究了思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的運用。研究表明：（1）思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生