人教版高二語文下學期期末質量檢測試卷試題 解析版

1、- 1 -人教版高二語文下學期期末質量檢測試卷 人教版高二語文下學期期末質量檢測試卷時間： 時間：150 150 分鐘 分鐘 分值： 分值：150 150 分一、現(xiàn)代文閱讀（ 一、現(xiàn)代文閱讀（36 36 分） 分）（一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分) 閱讀下面文字，完成各題。社會治理智能化，就是在網(wǎng)絡化和網(wǎng)絡空間基礎上，通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術，重構社會生產與社會組織彼此關聯(lián)的形態(tài)，使社會治理層次和水平得到提

2、升，使治理過程更加優(yōu)化、更加科學、更加智慧。要在促進大數(shù)據(jù)與社會治理深入融合中提升社會治理智能化水平，我們就必須準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代社會治理創(chuàng)新面臨的新形勢新要求，并 充分應用好大數(shù)據(jù)資源。社會治理內嵌于社會結構之中，隨著社會結構的變化，社會治理的對象、主體也必然發(fā) 生相應的變化。一方面，當前社會治理所服務的對象結構發(fā)生了顯著變化。具體表現(xiàn)為：社 會階層結構出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結構、素質結構和空間分布結構發(fā)生了很大變

3、動，老 齡化社會加速到來，受過高等教育或擁有專業(yè)技能的群體日益擴大，家庭結構呈現(xiàn)規(guī)模小型 化、類型多樣化特征，社會流動性不斷增強，跨地區(qū)流動已成為常態(tài)，越來越多的人口向大 城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出 了很多新課題。另一方面，參與社會治理的主體，也從政府單一主體過渡到一個由政府、非 政府組織、公眾個體等構成的行動者系統(tǒng)。這些變化迫切需要提升社會治理智能化水平，也

4、 為社會治理智能化創(chuàng)造了良好條件。智能化意味著精準分析、精準治理、精準服務、精準反饋。各類社會治理主體通過獲取、 存儲、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉等特征的大數(shù)據(jù)，廣泛應用于社會治 理領域，更好地服務不同社會群體，將成為政府和社會組織實施智能治理的重要法寶。長期以來，社會治理面臨的最大難題就是風險的不可控性和難以預見性?，F(xiàn)代社會處于 信息化和網(wǎng)絡化復雜交織的圖景之中，與我國經濟轉軌、社會轉型的背景相疊加，使現(xiàn)代社 會治

5、理呈現(xiàn)出新特征?？偟膩砜?，我國經濟社會發(fā)展面臨的形勢是嚴峻復雜的，表現(xiàn)為短期 矛盾和長期矛盾疊加、結構性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織， 特別是我國基層社會治理體系較為薄弱等等。以往，政府對經濟、社會進行研究的實證數(shù)據(jù)， 主要源于抽樣調查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時甚至純粹基于理論和經驗假設， 具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術能夠通過交叉復現(xiàn)、質量互換、模糊推演等手段有- 3 -在流動。

6、B 項，“新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題，因為他們思想活躍、利益訴求多樣”錯誤，選項強加因果關系，原文是說“特別是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會階層對創(chuàng)新社會治理提出了很多新課題”。D 項，“當前社會信息化和網(wǎng)絡化的復雜交織， 使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征”錯誤，選項表述不全面，“使我國現(xiàn)代社會治理呈現(xiàn)出新的特征”的原因，除了“當前社會信息化和網(wǎng)絡化的復雜交織”以外，還有我國正處在經濟轉軌、社會轉型的時期。故選 C 項

7、?！? 題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容， 圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，B 項，“論述了社會智能化治理的可行性”錯誤，從文中來看， 主要是論述了提升社會治理智能化的迫切性。故選 B 項。【3 題詳解】本題考查學生歸納內容要點，

8、概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”， 這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A 項， “不

9、能使社會生產與社會組織彼此關聯(lián)在一起”錯誤，選項曲解文意，原文說的是“重構社會生產與社會組織彼此關聯(lián)的形態(tài)”，即現(xiàn)有的社會生產與社會組織是彼此關聯(lián)的，“通過大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術”只是“重構”。故選 A 項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么， 要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作

10、了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對： 指代詞(如“ 它”“ 其”等)， 比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(