小學(xué)語文教師讀書筆記30篇

1、小學(xué)語文教師讀書筆記 30 篇小學(xué)語文教師讀書筆記（一） ：小學(xué)語文教師讀書筆記《做最好的教師》《做最好的教師》這本書讓我愛不釋手，百讀不厭。怎樣的教師是最好的，怎樣做才是最好的？其中的一段話，讓我茅塞頓開：也許你不是最聰明的，可是最勤奮的，也許你不是最富有的，可是最豐盈的，也許你不是最美麗的，可是最可敬的??你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，

2、但你能夠最樂觀所以，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員； 你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)職責(zé)的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個做最好的自我 ，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度。這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話。那么什么樣的教師

3、才是最好的教師呢？從成為教師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)， 但一向都沒找到一個最佳的答案， 直到我讀到李鎮(zhèn)西教師所寫的 最好 就是 更好 ， 雖然這個最 好 永 遠(yuǎn) 達(dá) 不 到 ， 但 一 個 一 個 的 更 好我。正像李教師在書中所講：教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受， 而是學(xué)生對我們的道德肯定、 知識折服和感情依戀。反思后我才認(rèn)識到： 教育上的愛， 不是為了到達(dá)一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感

4、，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把愛自然而然的貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)， 也會不聲不響的體此刻教育的每一個細(xì)節(jié)， 更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。 讓我們滿懷信心、滿懷活力，在新課改的藍(lán)天下，做最好的教師，做最好的自我。小學(xué)語文教師讀書筆記（二） ：假期里，我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《隨文練筆研究專輯》 ，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導(dǎo)航， 時而靈感頓生，讓我對隨文練筆教學(xué)有了更寬廣的了

5、解，更系統(tǒng)的認(rèn)識。隨文練筆是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程， 引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀資料進(jìn)行的一種短平快的寫作訓(xùn)練。 因為隨文練筆選材角度小， 資料簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學(xué)， 并且形式多樣， 豐富學(xué)生的習(xí)作色彩，學(xué)生負(fù)擔(dān)少， 因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習(xí)作訓(xùn)練。 但在實際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計的隨意性，練筆的時機(jī)、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。 如何實施有效的隨文練筆策略，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問題。 而在文本教學(xué)