小學(xué)人教版pep五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP 人教版五年級(jí)上冊(cè) 人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 What can you do?單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析 學(xué)情分析 我們所教的五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了四年的英語(yǔ)，并積累了大量的詞匯，具備有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。他們思維較活躍、英語(yǔ)口語(yǔ)能力和語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)，也已適應(yīng)了正規(guī)的英語(yǔ)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，雖然處于高年級(jí)學(xué) 段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、競(jìng)賽、表演、歌謠等活動(dòng)非常感興趣。大部

2、分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，尤其這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，又對(duì) 學(xué)生提出了新要求：培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及課標(biāo)要求，在這個(gè)單元教學(xué)過(guò)程中：一方面我們采用活動(dòng)＋活動(dòng)＋活動(dòng)的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，將每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)诳?樂(lè)的活動(dòng)中理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)活動(dòng)達(dá)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的目的；通

3、過(guò)活動(dòng)讓 語(yǔ)言更接近真實(shí)的生活環(huán)境；通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生相互間學(xué)會(huì)合作與交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)并進(jìn)行適時(shí)的思想滲透。另一方面教師要面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。二、教材分析 二、教材分析本單元圍繞“What can you do ?”這個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 11 個(gè)短語(yǔ)和談?wù)撟约夯騽e人能做的家務(wù)勞動(dòng)所用到“can”句型。教材通過(guò)圖畫(huà)和情景對(duì)話等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)詞匯和句型，并通過(guò)話題情景對(duì)話的

4、閱讀策略指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀技巧，提高話題語(yǔ)言應(yīng)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。就本單元教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生對(duì) “What can you do at home?”這個(gè)話題非常熟悉，學(xué)生很容易展開(kāi)談?wù)?，也很感興趣。因此，展開(kāi)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易接受。Part A 部分 Let’s learn 通 過(guò)圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)新短語(yǔ)，通過(guò) Let’s play 來(lái)鞏固所學(xué)新短語(yǔ)。

5、Let’s talk 通過(guò) Let’s try 聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步引入新句型，然后呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，進(jìn)行替換練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué) 生靈活應(yīng)用。最后通過(guò)小組活動(dòng) Group work 來(lái)鞏固所學(xué)重點(diǎn)句型。Read and write 通過(guò)活潑的動(dòng)物話劇情景復(fù)現(xiàn) A 部分語(yǔ)言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生閱讀理解的能力。Part B 部分 Let’s learn 在 A 部分基礎(chǔ)上引入新短語(yǔ)。Let’s talk 在 A 部分基礎(chǔ)上引入新句型，Read

6、 and write 則是在加大言語(yǔ)輸入量的同時(shí)滾動(dòng)出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高 B 部分言語(yǔ)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率并通過(guò)各種任務(wù)型活動(dòng)鞏固所學(xué) 語(yǔ)言知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本單元提供的學(xué)習(xí)材料是貼近學(xué)生生活的，提供的聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)內(nèi)容和活動(dòng)，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和交流等學(xué)習(xí)方式都頗為科學(xué)。教師用書(shū)編排的課時(shí)安排建議如下：第一課時(shí)主要 Part A 部分 Let’s learn 新短語(yǔ)學(xué)習(xí)，第二課時(shí)主要 Part A 部分 Let’s talk 對(duì)

7、話教學(xué)，第三課時(shí)主要 Part A 部分 Read and write 閱讀教學(xué)，第四課時(shí)主要 Part B 部分 Let’s learn 新短語(yǔ)學(xué)習(xí)，第五課時(shí)主要 Part B 部分 Let’s talk 對(duì)話教學(xué)，第六課時(shí)主要式檢查學(xué)生對(duì)前幾個(gè)課時(shí)中感知學(xué)習(xí)的歌曲、歌謠的掌握情況，再通過(guò)故事和 生活情景進(jìn)行詞匯和句型識(shí)記、詞匯和句型運(yùn)用及話題語(yǔ)言表達(dá)等綜合復(fù)習(xí)檢查活動(dòng)，并反饋教學(xué)效果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效益。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，從話題目標(biāo)語(yǔ)

8、言的理解、初步體驗(yàn)，到初步應(yīng)用，再到鞏固運(yùn)用，最后綜合運(yùn)用，形成能力。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一目標(biāo)到綜合目標(biāo)，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)。每節(jié)課的內(nèi)容既獨(dú)立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為 下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成一個(gè)教學(xué)整體。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)活動(dòng)全面，活動(dòng)方式多樣，教學(xué)步驟易操作。第一課時(shí) A Let’s learn Let’s talk以聽(tīng)說(shuō)為主的詞匯課。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生理解、初步體驗(yàn)話題目標(biāo)語(yǔ)言，為下一步話題的口頭交際運(yùn)用能力打下詞匯和話題語(yǔ)言基礎(chǔ)?！?/p>

9、二課時(shí)B Let’s learn Let’s talk聽(tīng)說(shuō)為主對(duì)話課。在第一課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展新詞和句型，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景擴(kuò)展口頭交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，為下一步提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力打基礎(chǔ)→第三課時(shí)A Read and write以讀與說(shuō)為主的閱讀課。通過(guò)閱讀Part A 語(yǔ)言點(diǎn)在活潑的動(dòng)物戲劇中復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生讀與說(shuō)的能力，提高學(xué)生閱讀理解的能力?！谒恼n時(shí) B Read and write聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合閱讀課，通過(guò)各種任務(wù)型活動(dòng)

10、進(jìn)行話題目標(biāo)語(yǔ)言口頭復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！谖逭n時(shí)復(fù)習(xí)檢查課，先以熱身方式檢查學(xué)生對(duì)歌曲、歌謠的掌握情況，再通過(guò)故事和生活情景進(jìn)行詞匯和句型識(shí)記、詞匯和句型運(yùn)用及話題語(yǔ)言表達(dá)等復(fù)習(xí)檢查活動(dòng)，并反饋教學(xué)效果，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效益。四、單元教學(xué)安排 四、單元教學(xué)安排課時(shí) 課時(shí) 學(xué)習(xí)板塊 學(xué)習(xí)板塊 輔助板塊 輔助板塊第一課時(shí) A Let’s learn Let’s talk Let’s p