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文檔簡介
1、信息技術(shù)教學(xué)案例曾經(jīng)有位專家以開玩笑的口吻說過“信息技術(shù)課中,學(xué)生的破壞力是與他們的信息技術(shù)能力成正比的”,幾年來的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及機(jī)房維護(hù)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)這句話深以為然。信息技術(shù)一上課時(shí),常常會(huì)有學(xué)生向你報(bào)告:“老師,我的鼠標(biāo)動(dòng)不了” ?!袄蠋?,我的電腦開不出來了” ?!袄蠋煟业娘@示器顏色不對(duì)” 。……管理好一個(gè)機(jī)房也是不容易的,我也經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些計(jì)算機(jī)老師發(fā)牢騷,學(xué)生經(jīng)常把計(jì)算機(jī)搞的亂七八糟,一天到晚來管理這些電腦,他們也為此發(fā)
2、愁,尋找一些比較好的計(jì)算機(jī)還原軟件。他們碰到的問題我也很清楚,也經(jīng)常碰到,不過我從不為此發(fā)愁,因?yàn)槲覀儗W(xué)校的計(jì)算機(jī)都有還原精靈軟件,不管你在電腦上怎么操作,安裝什么軟件,刪除重要的系統(tǒng)文件,一旦計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng),一律還原成最初安裝時(shí)模樣,呵呵,從此我可以高枕無憂了??墒?,前些日子一個(gè)新的故障又出現(xiàn)了。一位學(xué)生向我報(bào)告:“老師,我的電腦顯示器上什么都沒有顯示出來呀?!?我過去一看,典型的“黑屏”現(xiàn)象,有修過幾回電腦的老師一定心中有數(shù),十有八
3、九不是顯示松了,就是顯示器連線沒有接好,我心里也是這樣想,正要低下身去,檢查顯示連線,且慢!顯示屏一角有些微光線閃過!!再定睛一看,顯示器上的指示燈是綠的,不對(duì)呀,如果是顯示出了問題,應(yīng)當(dāng)是指示燈變黃才是,看來顯示信號(hào)是正常的,轉(zhuǎn)念一想,恍然大悟,原來是被上一節(jié)課哪個(gè)調(diào)皮的學(xué)生把顯示器上的對(duì)比度、亮度一律調(diào)節(jié)到了 0,這樣整個(gè)屏幕仍然有“顯示”,只不過顯示出來的是一片漆黑就是了,看來自然就和“黑屏”一樣了。找到了問題所在,解決的方法就很
4、簡單了,把對(duì)比度和亮度調(diào)成正常就是,熟悉的 Windows 桌面立即呈現(xiàn)在面前。我這輕松的一調(diào)后,被旁邊的學(xué)生看到了,這可下完了,被學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)顯示器的方法,從此機(jī)房里的顯示器不得安寧。許多學(xué)生經(jīng)常在做眼保健操,上課時(shí)把顯示器調(diào)的亂七八糟,歪歪扭扭,從此就和學(xué)生開始了顯示器爭奪之戰(zhàn)……記得學(xué)生第一次上機(jī)時(shí)個(gè)個(gè)小心翼翼,聽從老師安排,可是高年級(jí)的同學(xué)就不同了,隨著他們技術(shù)能力的提高,探索計(jì)算機(jī)的能力也越來越強(qiáng),隨之而來的就是出現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)
5、故障,讓我在教學(xué)中頭痛不已,一節(jié)課中總要花上幾分鐘去修、調(diào)計(jì)算機(jī)。不過只要不是惡意破壞硬件,我都輕輕一笑,不去深究,我相信,愛動(dòng)手探索是學(xué)生的信息素養(yǎng)之一,不讓學(xué)生大膽的操作接觸電腦,學(xué)生是學(xué)不好的。信息技術(shù)教學(xué)案例信息技術(shù)可以說是所有科目中最難教的課程之一。一方面學(xué)生的基礎(chǔ)完全不一樣,有些同學(xué)接觸電腦已經(jīng)有 3-5 年,而有些同學(xué)可能連電腦都沒摸過;另一方面,各個(gè)學(xué)校的九年義務(wù)制教學(xué)中信息技術(shù)課開展的程度也完全不統(tǒng)一,有些學(xué)生小學(xué)就有
6、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課,可有些同學(xué)卻從來都沒有學(xué)過;而且教材內(nèi)容存在重復(fù)性,一些東西是小學(xué)學(xué),初中學(xué),高中學(xué),甚至大學(xué)還學(xué),學(xué)生對(duì)教材上的內(nèi)容不感興趣,沒有新鮮感;還有就是對(duì)于同樣的內(nèi)容來說,由于在學(xué)習(xí)的教材選擇上,由于不同學(xué)校在開設(shè)的課時(shí)上,開課的年級(jí)上有區(qū)別,所以不同學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少和深淺上又不一樣。 這樣導(dǎo)致的結(jié)果是:到了上初中信息技術(shù)課,部分同學(xué)認(rèn)為太深,部分同學(xué)又認(rèn)為太淺,還有部分就根本聽不懂你在講什么,老師很不好把握分寸
7、,所以要上好初中信息技術(shù)課并非部分老師認(rèn)為的這么簡單。 針對(duì)以上問題,我們信息技術(shù)課的老師如何去解決呢? 經(jīng)過幾堂課的學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié),這里分享一種自認(rèn)為比較不錯(cuò)的方法: 一. 課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí) 即課堂上的知識(shí)點(diǎn)盡量做到精(實(shí)用、重要)、少(內(nèi)容少)、全(整體教學(xué)規(guī)劃全面) 15 分鐘老師教學(xué),剩下時(shí)間由學(xué)生自主完成課前設(shè)計(jì)的圍繞教學(xué)內(nèi)容的課堂練習(xí)及任務(wù),并對(duì)任務(wù)完成程度進(jìn)行檢察、打分;完成所有任務(wù)后獲得自由上機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。 二.
8、 采用一幫一互助的小老師制度 即有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能快速完成任務(wù)那么他的第二個(gè)任務(wù)就是當(dāng)小老師教會(huì)一個(gè)不會(huì)的同學(xué)完成任務(wù)(老師監(jiān)督一定是教而不是代勞);完成所有任務(wù)后才可以獲得自由上機(jī)的機(jī)會(huì)。 通過以上 2 個(gè)環(huán)節(jié),一、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,快速完成任務(wù)打高分成了榮譽(yù),認(rèn)真聽課快速完成任務(wù)就能獲得更多的自由上機(jī)時(shí)間。需要注意的是:事先老師需精確計(jì)算普通基礎(chǔ)學(xué)生完成任務(wù)大致需要時(shí)間,一般控制在15-20 分鐘,加上 15 分鐘的教
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