《農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究》課題開題報(bào)告

1、山 東 省 教 學(xué) 研 究 課 題《農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究》 《農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究》開 題 報(bào) 告課題類別 一般課題課題名稱 農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究課題負(fù)責(zé)人 王召才 負(fù)責(zé)人所在單位 臨沂市費(fèi)縣大田莊鄉(xiāng)中心小學(xué)填表日期 2014 年 10 月 《農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究》課題 《農(nóng)村留守兒童心理健康

2、狀況調(diào)查研究》課題開 題 報(bào) 告一、課題研究的基礎(chǔ) 一、課題研究的基礎(chǔ)2011 年 12 月，>課題申報(bào)市級(jí)課題獲準(zhǔn)，我們進(jìn)行了 2 年的研究，于 2013 年 6 月 30 日，獲得臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收審批。我們就此項(xiàng)研究在我校推廣應(yīng)用，收到較好的效果。我們信心倍增，繼續(xù)深入研究。2013 年 9 月，我們將此課題申報(bào)省級(jí)課題研究，2014 年 9 月獲得山東省教學(xué)研究室批準(zhǔn)為 2014 年度教學(xué)研究一般課題（課題編號(hào)

3、：2014YB0285） 。本課題研究負(fù)責(zé)人及成員,有著長期在一線從教的經(jīng)驗(yàn),并能不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí).課題負(fù)責(zé)人王召才,小學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷,費(fèi)縣大田莊中心小學(xué)校長.所負(fù)責(zé)的市級(jí)課題>順利結(jié)題并取得初步成效.課題成員張正倫,小學(xué)高級(jí)教師,大專學(xué)歷,費(fèi)縣大田莊中心小學(xué)教研室主任,2010 年主持的市級(jí)課題>也在實(shí)踐中顯出成效.課題主要參加者姚宗明,小學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷,參加過多項(xiàng)縣級(jí)課題的研究工作,2011 年曾參與市級(jí)課題

4、>,具有豐富的教研工作經(jīng)驗(yàn)與較高的理論水平.市級(jí)課題>和《農(nóng)村小學(xué)生心理曉敏等的研究結(jié)果表明,留守兒童的心理問題具體表現(xiàn)在情緒、人際交往和自卑等方面,由于受生活環(huán)境的影響,有的農(nóng)村留守兒童變得冷漠、自負(fù)、不思進(jìn)取,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的攻擊行為和反社會(huì)行為;王淑芳等指出:留守兒童青少年在抑郁、焦慮、敏感、偏執(zhí)等心理癥狀上的檢出率顯著高于非“留守兒童青少年” 。二是在人際關(guān)系方面留守經(jīng)歷對(duì)兒童的同伴交往的能力有不良影響,在同伴交往的過

5、程中,留守兒童往往表現(xiàn)出冷漠性和攻擊性,不利于友誼的建立與維持。此外,經(jīng)濟(jì)水平不同的地區(qū),留守兒童心理健康狀況也是有差異的。富裕地區(qū)留守兒童的心理健康水平高于貧困地區(qū)的留守兒童,后者更容易表現(xiàn)出孤僻、對(duì)人抱有敵意、與環(huán)境不能很好相處等特點(diǎn)。3、從以上國內(nèi)外研究來看，留守兒童心理健康狀況的研究越來越引起人們的關(guān)注.但對(duì)于這類問題的研究只是停留在理論層面，還缺乏系統(tǒng)性的內(nèi)容和可操作性較強(qiáng)的做法,本課題正是基于此,從農(nóng)村留守兒童的實(shí)際出發(fā),以

6、一線農(nóng)村教師的親身經(jīng)歷,全面了解農(nóng)村留守兒童心理健康問題的現(xiàn)狀,挖掘造成農(nóng)村留守兒童心理健康問題的成因,制定培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童心理健康的措施,并在此基礎(chǔ)上形成一套值得推廣的行之有效的策略,為解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題試圖尋找一個(gè)突破口.三、 三、 課題研究的背景 課題研究的背景（一）關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理健康問題是時(shí)代的要求隨著城鎮(zhèn)化步伐的加快，在我國廣大農(nóng)村，進(jìn)城打工已成為農(nóng)民獲取經(jīng)濟(jì)來源的主要方式，尤其近幾年，進(jìn)城打工的農(nóng)民數(shù)量越

7、來越多，這種“背井離鄉(xiāng)尋富路，離田離土求發(fā)展”的狀況，致使社會(huì)上形成了一群不能完全享受父母關(guān)愛、家庭溫暖的特殊群體— —“留守兒童” 。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國 1.2 億農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,或到外地打工掙錢。由此產(chǎn)生近 2000 萬少年兒童留守家中，其中 14 周歲以下的占 86.5％,按全國 3.6 億兒童來計(jì)算,每 18 個(gè)孩子就有一人不能與父母共同生活,而且這個(gè)數(shù)逐年在增長。這部分“留守兒童”由于長時(shí)間家庭教育相對(duì)缺失，他們的學(xué)習(xí)和人格的