撥叉加工自動線設計.txt

1、本優(yōu)秀畢業(yè)設計包括：說明書.docA0 中間底座裝配圖(A0).dwgA3 中間底座---零件圖(A3).dwg倒擋撥叉(A3).dwg電機控制系統(tǒng)工作原理圖.dwg電氣圖(A2).dwg副變速撥叉(A3).dwg剛性主軸(A2).dwg滑臺裝配圖(A0).dwg集中控制圖(A2).dwg加工示意圖(A3).dwg快擋撥叉(A3).dwg隨性夾具輸送系統(tǒng)圖(A3).dwg自動線工藝過程圖(A3).dwg自動線總體布置圖(A0).dwg加

2、工動畫.avi撥叉加工小型自動線設計機械設計制造及其自動化，中文摘要本次畢業(yè)設計是撥叉加工小型自動線設計。主要介紹加工手扶拖拉機的三種 CTZ6 型變速撥叉的孔和端面的小型自動線，能同時地加工三種變速撥叉，采用隨行夾具輸送，并達到所要求的精度要求。該自動線加工工位是直線排列，隨行夾具采用鼓輪從自動線的下方返回，控制系統(tǒng)采用機械凸輪集中控制方式，并利用單片機控制輸送帶運行節(jié)拍為一個生產節(jié)拍。關鍵詞：小型自動線；撥叉加工；隨行夾具；生產節(jié)拍

3、；專用部件。引言畢業(yè)設計是機械設計制造及其自動化專業(yè)教學計劃的一個重要組成部分，是各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，其實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，通過畢業(yè)設計使學生獲得綜合訓練，對培養(yǎng)學生的實際工作能力具有十分重要的作用。畢業(yè)設計還是高等學校工科學院學生畢業(yè)前進行的全面綜合訓練，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與技能解決實際問題的教學環(huán)節(jié)，是學生在校獲得的最后訓練機會，也是對學生在校期間所獲得知識的體驗。這次設計的題目是：撥叉加工小型

4、自動線設計。讓學生對車間的小型自動線的加工過程，以及經濟型數(shù)控機床得到進一步的深入。第 1 章 緒論1.1 自動線概述當今時代,由于科學技術的發(fā)展,自動線生產技術在工業(yè)生產中得到了越來越廣泛的應用.在機械制造、電子等行業(yè)中已經設計和制造出大量的類型各異的自動生產線。這些自動生產線的使用，對于提高勞動和生產率和產品的質量，改善工人勞動條件，降低能源消耗，節(jié)約材料等方面都取得了顯著的成就。自動線生產線是在流水線的基礎上發(fā)展起來的。它不僅要

5、求線體上的各種機械加工裝置能自動地完成預定的各道上工序及工藝過程，使產品成為合格的制品，而且要求在裝卸工件定位夾緊,工件在工序間的輸送,切屑的排除,甚至包裝等都能自動地進行.為了達到這一要求,人們通過自動輸送及其他一些輔助裝置按工序順序將各種機械加工裝置連成一體,并通過液壓系統(tǒng),氣壓系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)控制系統(tǒng)將各個部分動作聯(lián)系起來,使其按照規(guī)定的程序自動地進行工作,我們稱這種自動工作的機械裝置系統(tǒng)為自動生產線.自動生產線之所以稱為一個系統(tǒng),

6、是因為它是建立在機械、電子、計算機、傳感、驅動、接口等技術的基礎上的一門綜合技術。它是從系統(tǒng)工程觀點出發(fā)、應用這些綜合技術，根據(jù)生產的不同需要，對它們進行有機的組織與綜合，從而實現(xiàn)整體設備的最佳化。因此，自動生產線雖然源于流水生產線與流水生產線有相似之處，但第 2 章 撥叉加工小型自動線總體設計2.1 CTZ6 型撥叉加工自動線這條小型自動線用于加工手扶拖拉機的三種變速撥叉的孔和端面。撥叉型號為 CTZ6，材料為可鍛鑄鐵KT350-1

7、0，按兩班制工作，年產量為 100000 件/年。2.2 自動線的生產節(jié)拍根據(jù)年生產綱領的大小計算出自動線的生產節(jié)拍，再與同類產品的流程生產線的節(jié)拍對比，作為是否建立自動線的參考。2.2.1 自動線生產節(jié)拍計算（見[ 1 ]）(2-1)(2-2)式中 -----自動線的生產節(jié)拍（分/件）；-----年基本工時（小時/年），一班制 2360 時/年，兩班制 4650 時/年；本設計按兩班制；-----自動線對象產品（零件）的年產綱領