關(guān)于參加世界技能大賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的一些思路

1、關(guān)于參加世界技能大賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的一些思路 關(guān)于參加世界技能大賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的一些思路本文檔格式為 本文檔格式為WORD, WORD,感謝你的閱讀。 感謝你的閱讀。摘要：本文針對(duì)世界技能大賽國(guó)內(nèi)選拔對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求，以 摘要：本文針對(duì)世界技能大賽國(guó)內(nèi)選拔對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求，以 及目前國(guó)內(nèi)技校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力相對(duì)欠缺的現(xiàn)狀，以短 及目前國(guó)內(nèi)技校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力相對(duì)欠缺的現(xiàn)狀，以短 期促進(jìn)參賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，有針對(duì)

2、性地提出了 期促進(jìn)參賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，有針對(duì)性地提出了 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)分階段的任務(wù)，以及具體培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些思路和 英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)分階段的任務(wù)，以及具體培訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些思路和 建議，旨在促進(jìn)技能人才綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高參賽選手英語(yǔ) 建議，旨在促進(jìn)技能人才綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高參賽選手英語(yǔ) 綜合應(yīng)用能力，并為部分因語(yǔ)言交流障礙未能參賽的高技能選 綜合應(yīng)用能力，并為部分因語(yǔ)言交流障礙未能參賽的高技能選 手提供英語(yǔ)口語(yǔ)賽前訓(xùn)練的參考意見(jiàn)。

3、手提供英語(yǔ)口語(yǔ)賽前訓(xùn)練的參考意見(jiàn)。 關(guān)鍵詞：世界技能大賽；英語(yǔ)培訓(xùn)；英語(yǔ)口語(yǔ) 關(guān)鍵詞：世界技能大賽；英語(yǔ)培訓(xùn)；英語(yǔ)口語(yǔ) 中國(guó)分類(lèi)號(hào)： 中國(guó)分類(lèi)號(hào)：H31 H31 世界技能大賽（ 世界技能大賽（world world skill skill competition competition，WSC WSC）是目前國(guó)際技能與技術(shù)培訓(xùn)的頂級(jí)賽事， ）是目前國(guó)際技能與技術(shù)培訓(xùn)的頂級(jí)賽事，有世界技能界 有世界技能界“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”

4、的美譽(yù)，每?jī)赡昱e辦一次， 的美譽(yù)，每?jī)赡昱e辦一次，迄今歷經(jīng) 迄今歷經(jīng)42 42屆。該項(xiàng)賽事是對(duì)各國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)水平與技能人 屆。該項(xiàng)賽事是對(duì)各國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)水平與技能人才綜合素質(zhì)的集中展示與檢驗(yàn)，因此受到西方發(fā)達(dá)國(guó)家與職業(yè) 才綜合素質(zhì)的集中展示與檢驗(yàn)，因此受到西方發(fā)達(dá)國(guó)家與職業(yè) 教育強(qiáng)國(guó)的普遍重視。中國(guó)于 教育強(qiáng)國(guó)的普遍重視。中國(guó)于2010 2010年10 10月7日正式加入世界職 日正式加入世界職業(yè)技能組織，并在 業(yè)技能組織，并在20

5、11 2011年、 年、2013 2013年派出選手參加第 年派出選手參加第41 41、42 42屆， 屆，前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎(jiǎng)和 前后分別獲一銀五優(yōu)勝獎(jiǎng)和1銀、 銀、3銅和 銅和13 13個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。 個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)。2015 2015年， 年，中國(guó)還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第 中國(guó)還將派出優(yōu)秀選手赴巴西圣保羅參加第43 43屆大賽，因此對(duì) 屆大賽，因此對(duì)第43 43屆世界技能大賽選手的英語(yǔ)培訓(xùn)也是迫在眉睫。 屆世界技能大賽選手的英語(yǔ)

6、培訓(xùn)也是迫在眉睫。 一、賽前英語(yǔ)培訓(xùn)的總體目標(biāo)和注意事項(xiàng) 一、賽前英語(yǔ)培訓(xùn)的總體目標(biāo)和注意事項(xiàng) 由于賽前培訓(xùn)的總體目標(biāo)是選手英語(yǔ)應(yīng)用能力的短期提高，因 由于賽前培訓(xùn)的總體目標(biāo)是選手英語(yǔ)應(yīng)用能力的短期提高，因 此賽前培訓(xùn)不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)的路子進(jìn)行系統(tǒng) 此賽前培訓(xùn)不宜照本宣科，按照傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)的路子進(jìn)行系統(tǒng)而出的優(yōu)秀技能人才，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差 而出的優(yōu)秀技能人才，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差 不齊。因此

7、，培訓(xùn)中有必要對(duì)選手進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，分為 不齊。因此，培訓(xùn)中有必要對(duì)選手進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，分為“ 熱身 熱身”、“浸泡 浸泡”和“強(qiáng)化 強(qiáng)化”三個(gè)階段。三個(gè)階段按照語(yǔ)言學(xué) 三個(gè)階段。三個(gè)階段按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，但也應(yīng)根據(jù)參賽者英語(yǔ)水平的個(gè)體化差 習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，但也應(yīng)根據(jù)參賽者英語(yǔ)水平的個(gè)體化差 異?？傮w而言三個(gè)階段所占時(shí)間的比例應(yīng)為 異?？傮w而言三個(gè)階段所占時(shí)間的比例應(yīng)為1：2：2，在根據(jù) ，在根據(jù)受訓(xùn)人員實(shí)際情況及可

8、用培訓(xùn)時(shí)間，制定細(xì)化的培訓(xùn)方案，并 受訓(xùn)人員實(shí)際情況及可用培訓(xùn)時(shí)間，制定細(xì)化的培訓(xùn)方案，并 在此基礎(chǔ)上配合多種培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)按培訓(xùn)各階段進(jìn)行分工， 在此基礎(chǔ)上配合多種培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)按培訓(xùn)各階段進(jìn)行分工， 并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。 2.2.1 2.2.1 “熱身 熱身”階段 階段 “熱身 熱身”階段應(yīng)遵循 階段應(yīng)遵循“由簡(jiǎn)入深 由簡(jiǎn)入深”的原則，在培訓(xùn)之初通過(guò)清 的原則，在培訓(xùn)之初通過(guò)清晰易懂的知識(shí)點(diǎn)為參賽者樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。通

9、過(guò)為參賽者 晰易懂的知識(shí)點(diǎn)為參賽者樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)為參賽者“破冰 破冰”，清晰地講解英語(yǔ)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，為參賽者創(chuàng)建循序漸 ，清晰地講解英語(yǔ)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，為參賽者創(chuàng)建循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參賽者能在較短時(shí)間進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下 進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓參賽者能在較短時(shí)間進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，迎接下 面兩階段的培訓(xùn)。 面兩階段的培訓(xùn)?！盁嵘?熱身”階段由于是整個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)的啟動(dòng)期 階段由于是整個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)的啟動(dòng)期，是后期培訓(xùn)能否順利開(kāi)展的前提條件，因

10、此需要培訓(xùn)者緊密 ，是后期培訓(xùn)能否順利開(kāi)展的前提條件，因此需要培訓(xùn)者緊密 關(guān)注參賽者的心理狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，如有異常情況要及時(shí)干預(yù) 關(guān)注參賽者的心理狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，如有異常情況要及時(shí)干預(yù) ，幫助參賽者調(diào)整心態(tài)，全身心地投入到英語(yǔ)培訓(xùn)中。 ，幫助參賽者調(diào)整心態(tài)，全身心地投入到英語(yǔ)培訓(xùn)中?！盁嵘?熱身”階段需要把整個(gè)培訓(xùn)中較為關(guān)鍵但難度較低的部分先讓參賽 階段需要把整個(gè)培訓(xùn)中較為關(guān)鍵但難度較低的部分先讓參賽者進(jìn)行初步消化，以便在后期培訓(xùn)不斷重

11、復(fù)鞏固，最后達(dá)到能 者進(jìn)行初步消化，以便在后期培訓(xùn)不斷重復(fù)鞏固，最后達(dá)到能 熟練運(yùn)用的水平。 熟練運(yùn)用的水平?！盁嵘?熱身”階段的主要目標(biāo)是 階段的主要目標(biāo)是“破冰 破冰”，當(dāng)參 ，當(dāng)參賽者能全身心投入培訓(xùn)后，便可進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。 賽者能全身心投入培訓(xùn)后，便可進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段。 2.2.2 2.2.2 “浸泡 浸泡”階段 階段 “浸泡 浸泡”階段的關(guān)鍵是為受訓(xùn)者營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)口語(yǔ) 階段的關(guān)鍵是為受訓(xùn)者營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。英語(yǔ)

12、口語(yǔ)能力只有在進(jìn)行長(zhǎng)期的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入和輸出，通過(guò)語(yǔ)言交流的 能力只有在進(jìn)行長(zhǎng)期的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入和輸出，通過(guò)語(yǔ)言交流的 實(shí)際應(yīng)用，才能夠得到提升。因此，在當(dāng)參賽者全身心投入培 實(shí)際應(yīng)用，才能夠得到提升。因此，在當(dāng)參賽者全身心投入培 訓(xùn)后，必須把他們每一分鐘的閑余時(shí)間都充分利用起來(lái)，要讓 訓(xùn)后，必須把他們每一分鐘的閑余時(shí)間都充分利用起來(lái)，要讓 他們每時(shí)每刻都處于口語(yǔ)交流的環(huán)境中。目前我國(guó)世界技能大 他們每時(shí)每刻都處于口語(yǔ)交流的環(huán)境中。目前我國(guó)