唐山學(xué)院評(píng)建工作第一次自評(píng)檢查總結(jié)報(bào)告

1、1唐山學(xué)院迎評(píng)促建辦公室文件〔2009〕33 號(hào)唐山學(xué)院評(píng)建工作第一次自評(píng)檢查總結(jié)報(bào)告 唐山學(xué)院評(píng)建工作第一次自評(píng)檢查總結(jié)報(bào)告2009 年 12 月 7 日到 11 日，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，自評(píng)檢查組分別對(duì)教學(xué)系（部）、有關(guān)職能部門的評(píng)建工作進(jìn)行了全面的檢查和指導(dǎo)。此次檢查主要是依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案(征求意見稿)》、 《唐山學(xué)院本科教學(xué)工作合格評(píng)估支撐材料指導(dǎo)目錄及工作內(nèi)容》和《唐山學(xué)院系（部）本科教學(xué)工作合格評(píng)估方

2、案》，重點(diǎn)檢查各系（部）和主要職能部門的自評(píng)總結(jié)和支撐材料的準(zhǔn)備情況，對(duì)其他評(píng)建項(xiàng)目院領(lǐng)導(dǎo)也進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注。現(xiàn)就本次自評(píng)檢查的基本情況總結(jié)如下：一、檢查概況 一、檢查概況本次自評(píng)由院長華玉帶隊(duì)，副院長李兵、楊志安參加，18 位校內(nèi)專家分 6 個(gè)檢查組先對(duì) 13 個(gè)教學(xué)系（部）逐一進(jìn)行檢查，然后 13位校內(nèi)專家分兩個(gè)檢查組對(duì) 5 個(gè)項(xiàng)目組又逐一進(jìn)行了檢查。專家們對(duì)檢查情況進(jìn)行了記錄和總結(jié)，對(duì)存在的問題有的當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了質(zhì)詢和意見反饋，有的進(jìn)行

3、了有針對(duì)性的交流、分析和指導(dǎo)。本次自評(píng)檢查是我院進(jìn)入自評(píng)自查階段以來，檢查時(shí)間最長、檢查范圍最廣的一次，體現(xiàn)了學(xué)院大力促進(jìn)評(píng)建工作的決心。校內(nèi)專家由院評(píng)建辦主任、本科教學(xué)系（部）主任、院各評(píng)建項(xiàng)目組、專家組組長組成。大家克服困難，調(diào)整各自的授課任務(wù)，認(rèn)真參加檢查。自評(píng)期間，教學(xué)系（部）和職能部門的同志也做了大量的工作，3和提高。由教務(wù)處牽頭的教學(xué)建設(shè)組、由學(xué)生處牽頭的學(xué)風(fēng)建設(shè)組與第一次觀測(cè)點(diǎn)驗(yàn)收和暑期材料檢查相比，無論是在材料整理還是教

4、學(xué)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)步比較顯著。其他項(xiàng)目組也在各方面有了明顯進(jìn)步，辦公室不斷總結(jié)提煉辦學(xué)思路、增加對(duì)教學(xué)中心地位的支撐力度，網(wǎng)絡(luò)中心自始至終材料整理及時(shí)到位，國資處、圖書館等主要部門也不斷挖掘自身工作亮點(diǎn)，及時(shí)完成自查材料準(zhǔn)備工作。（四）各系（部）在前一階段規(guī)范、建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大了評(píng)建資料建檔的工作力度，努力挖掘、補(bǔ)充和完善了相關(guān)背景材料和支撐材料，評(píng)建材料的框架已初步搭建起來。試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)檔案的建設(shè)取得了很大進(jìn)展，歸檔率有

5、明顯提高。檢查過程中，各系（部）都能夠根據(jù)抽查名單及時(shí)將試卷和畢業(yè)設(shè)計(jì)送達(dá)評(píng)建辦；除少數(shù)檔案袋封面的標(biāo)注和內(nèi)部材料不相符外，大部分材料比較齊全。這次檢查社科部的自評(píng)總結(jié)全面細(xì)致，支撐材料豐富，層次清晰；對(duì)“辦學(xué)特色”、 “人才培養(yǎng)思路”、 “教學(xué)中心地位”的提煉較為明確，定位也比較明確；同時(shí)詳細(xì)、清晰地寫出了本部門開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的情況以及成果，并提供了一些與社會(huì)共建活動(dòng)和為地方經(jīng)濟(jì)提供智力服務(wù)的材料。土木系從教育教學(xué)思想大討論、教學(xué)

6、中心地位、人才培養(yǎng)思路以及教學(xué)改革建設(shè)等幾個(gè)方面切入寫領(lǐng)導(dǎo)能力，有自己的特色。計(jì)算機(jī)系人才培養(yǎng)思路提煉較好，支撐材料較為豐富全面，特別是有黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的材料。外語系的支撐材料中有專業(yè)建設(shè)規(guī)劃落實(shí)情況總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)測(cè)表等特色材料；除了有保障教學(xué)中心地位的政策，還有具體措施，如對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在問題的教師的督導(dǎo)實(shí)施辦法等。藝術(shù)系提煉的辦學(xué)定位準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的可操作性；有一些服務(wù)唐山經(jīng)濟(jì)建設(shè)的材料。信息系、經(jīng)管系、環(huán)化系教學(xué)材