網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案

1、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案第 1 頁(yè) 共 47 頁(yè)第 1 章 項(xiàng)目背景1.1 背景 背景2009 年 3 月 24 日，人力資源和社會(huì)保障部召開司處級(jí)干部大會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議和全國(guó)政協(xié)十一屆一次會(huì)議精神，部署新部組建和當(dāng)前重點(diǎn)工作。部長(zhǎng)、部黨組書記尹蔚民作了重要講話。在尹部長(zhǎng)的講話中，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前要抓好的七項(xiàng)主要工作，其中第四項(xiàng)、第五項(xiàng)都涉及培訓(xùn)工作的重要性：（四）關(guān)于公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)。要加大公務(wù)員法配套法規(guī)建設(shè)力度，穩(wěn)慎推進(jìn)參照管

2、理工作，完善從基層機(jī)關(guān)選拔優(yōu)秀公務(wù)員機(jī)制，做好考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)等工作，完善政府獎(jiǎng)勵(lì)制度，推行政府績(jī)效管理制度。（五）關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員和技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)。要深化事業(yè)單位人事制度改革，抓緊制定《事業(yè)單位人事管理暫行條例》。深化職稱制度改革，研究制定深化職稱制度改革的意見，出臺(tái)中小學(xué)教師職稱改革方案，加快推進(jìn)工程師制度改革，全面清理規(guī)范各類職業(yè)資格的設(shè)置、考試、培訓(xùn)、發(fā)證等活動(dòng)。做好 2008 年享受政府特殊津貼人員選拔工作，將

3、高技能人才納入選拔范圍；做好今年增設(shè)博士后科研工作站評(píng)審工作；加大高層次留學(xué)人才回國(guó)工作力度；深入實(shí)施專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新工程。加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“新技師培養(yǎng)工程”，評(píng)選表彰第九屆中華技能大獎(jiǎng)和全國(guó)技術(shù)能手；實(shí)施“新農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程”，開展全國(guó)農(nóng)村優(yōu)秀人才表彰活動(dòng)。基于尹部長(zhǎng)的指示和要求，為了更有效地做好公務(wù)員、專業(yè)技術(shù)人員和技能人才的培訓(xùn)工作，作為人事部主要的人才培訓(xùn)平臺(tái)，中國(guó)國(guó)家人事人才網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱

4、“中國(guó)人才網(wǎng)”）計(jì)劃采取部省合作、共同推進(jìn)、共同建設(shè)的方式，建設(shè)覆蓋全國(guó)的在線培訓(xùn)平臺(tái)，為建設(shè)具有中國(guó)特色，兼具學(xué)習(xí)型組織特征的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)架構(gòu)而努力。1.2 項(xiàng)目實(shí)施戰(zhàn)略 項(xiàng)目實(shí)施戰(zhàn)略為了確保項(xiàng)目的可靠實(shí)施，我們將實(shí)施以需求為導(dǎo)向，同時(shí)把握一定前瞻性的項(xiàng)目實(shí)施戰(zhàn)略。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案第 3 頁(yè) 共 47 頁(yè)展”，地方政府和有關(guān)部門立即作出發(fā)積極響應(yīng)。繼上海、大連提出建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的號(hào)召后，中國(guó)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的熱潮正在形成。學(xué)習(xí)型組織

5、的理論之所以能夠得到迅速的發(fā)展，一是由時(shí)代背景的支持。人類已經(jīng)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)更新急劇迅猛，每個(gè)人都必須隨時(shí)接受最新的教育，必須持續(xù)不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，終身教育的理念 隨之形成。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加劇，競(jìng)爭(zhēng)的范圍和壓力越來(lái)越大，無(wú)論是國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)成為了競(jìng)爭(zhēng)的核心要素，而科技創(chuàng)新需要有巨大的學(xué)習(xí)能力作支撐，也可以說(shuō)，不學(xué)習(xí)即消亡，一個(gè)組織要想生存，它學(xué)習(xí)的進(jìn)度必須超過(guò)，或最起碼要等于

6、環(huán)境變化的進(jìn)度。二是理論發(fā)展邏輯的支持。宏觀上追求的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)發(fā)展模式正被可持續(xù)發(fā)展模式取代。以人為本的思想得到了全面的確立，一切發(fā)展都是為了人的發(fā)展已經(jīng)成為共識(shí)，這就為組織的發(fā)展引進(jìn)人自身發(fā)展的目標(biāo)提供了理論上的準(zhǔn)備。微觀上，用制度加控制迫使人勤奮工作的企業(yè)合理思想，在工作中真正體現(xiàn)了以人為本的思想。學(xué)習(xí)型組織理論就是通過(guò)學(xué)習(xí)和激勵(lì)，讓人在工作過(guò)程中通過(guò)自我超越的創(chuàng)造過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不是靠增加學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)