基于自主學習平臺的視唱練耳教學方法研究_第1頁
已閱讀1頁,還剩42頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、基于自主學習平臺的視唱練耳教學方法研究重慶大學碩士學位論文(學術(shù)學位)學生姓名:黃雪潔指導(dǎo)教師:朱葉莉 教 授專 業(yè):視唱練耳學科門類:音樂與舞蹈學重慶大學藝術(shù)學院二 O 一五年四月重慶大學碩士學位論文 中文摘要I摘 要美育功能是蘊藏在音樂教育中的一種巨大能量,學生通過接觸好的音樂作品達到陶冶情操,樹立審美觀的目的。視唱練耳則以好的音準、節(jié)奏感為手段,引領(lǐng)學生體會優(yōu)秀的作品,培養(yǎng)豐富的音樂想象力和音樂思維能力。視唱練耳對于音樂學習者來說

2、終身受用,并且需要終身學習與鞏固。在中國,學生往往通過聽、唱、彈、讀、寫、來完成他們對于音樂藝術(shù)之美的領(lǐng)悟。視唱練耳教學研究者陳雅先教授認為,視唱練耳教學在教學過程中,引導(dǎo)學生釋放音樂情感,比強烈地追求音準更重要。足以說明視唱練耳在新課標中有更高的境界要求,我們對視唱練耳的功能認知也需要更新。視唱練耳自主學習不僅能夠提高教師的教學效率,更能轉(zhuǎn)變一些學生對于學科的懼怕心理。以“用中學”激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣,喚醒學生本能的求知欲和好奇心,

3、主動學習,自我管理,形成“我要學”的優(yōu)良學習風氣。教師將以學習的目的性,鼓勵和推進學生自主學習能力的培養(yǎng),帶領(lǐng)學生探索視唱練耳適合自己學習的模式。教師將課堂引導(dǎo)和課外拓展實踐的過程總結(jié)成特定的教學模式,應(yīng)用到實際教學中,以此互相長進,在課堂教學的實踐中豐富視唱練耳自主學習教學模式。視唱練耳自主學習平臺的搭建,能夠豐富教學內(nèi)容,滿足學生個性化培養(yǎng)的需求,適應(yīng)學科自主學習的內(nèi)容體系。自主學習平臺將根據(jù)不同專業(yè)方向的學生設(shè)置個性化教學課程,充

4、分利用他們對自己專業(yè)的興趣,練習符合專業(yè)藝術(shù)特點的視唱練耳內(nèi)容。例如,學習聲樂的學生所掌握視唱練耳的重點在于視唱,而他們的聽覺訓(xùn)練在于相對聽覺,而不是絕對音高的訓(xùn)練。學習鋼琴的學生就需要接受以五線譜為重點的視唱訓(xùn)練,并學會靈活地運用首調(diào)進行視唱。學習民族唱法、美聲唱法的學生,視唱的內(nèi)容根據(jù)他們所演唱的作品進行延伸,將藝術(shù)歌曲、歌劇選段、民族音樂納入訓(xùn)練內(nèi)容中??偠灾?,自學平臺的搭建應(yīng)該成為學生學習其他科目的動力,而不是負擔。關(guān)鍵詞:視

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論