不同語(yǔ)義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程的研究

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文不同語(yǔ)義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程的研究姓名：梁爽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張慶林20100401兩南人學(xué)碩} j 學(xué)何論文 摘要概念的聯(lián)結(jié)和組合過(guò)程的能力更強(qiáng)。通過(guò)結(jié)果，我們認(rèn)為遠(yuǎn)距離材料下的概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程可能與近距離材料下的概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程存在某些認(rèn)知機(jī)制上的差異，而這些差異可能與個(gè)體進(jìn)行遠(yuǎn)距離聯(lián)系能力有關(guān)。實(shí)驗(yàn)2 中，在實(shí)驗(yàn)l 的范式基礎(chǔ)之上，我們利用E R P 技術(shù)，進(jìn)一步探討不同語(yǔ)

2、義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程的神經(jīng)機(jī)制。我們以1 5 名大學(xué)生為被試，仍然采用概念結(jié)合創(chuàng)造新事物的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，以不同語(yǔ)義距離( 遠(yuǎn)語(yǔ)義距離、近語(yǔ)義距離) 的事物名稱(chēng)組合為實(shí)驗(yàn)材料，其中遠(yuǎn)近語(yǔ)義距離事物名稱(chēng)組合各8 0 個(gè)，來(lái)研究不同語(yǔ)義距離材料下概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程的腦機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩種材料下的實(shí)驗(yàn)任務(wù)都誘發(fā)了如N 1 、P 2 等早成分，兩種材料下誘發(fā)的早成分之間并無(wú)差異，說(shuō)明在視覺(jué)加．1 ：的早期階段，兩種材料的加工過(guò)程基本一致。隨后，

3、遠(yuǎn)語(yǔ)義材料比近語(yǔ)義材料誘發(fā)了一個(gè)更負(fù)的波，N 4 0 0 ( 3 0 0 ．5 0 0 m s ) ，N 4 0 0 與克服語(yǔ)義沖突和語(yǔ)義整合過(guò)程密切相關(guān)。語(yǔ)義整合越難，N 4 0 0 波幅越大。這個(gè)結(jié)果標(biāo)志著遠(yuǎn)語(yǔ)義距離材料比近語(yǔ)義材料語(yǔ)義整合更困難，也可能表明遙遠(yuǎn)概念結(jié)合的能力可能與語(yǔ)義整合的能力有關(guān)。在5 0 0 ．2 0 0 0 m s ，兩種材料并沒(méi)有差異，可能除語(yǔ)義整合過(guò)程之外，遠(yuǎn)距離和近距離一旦將語(yǔ)義進(jìn)行整合，概念進(jìn)行結(jié)合之

4、后，認(rèn)知過(guò)程可能相似。由于我們的任務(wù)包括了將概念結(jié)合產(chǎn)生新事物的創(chuàng)造過(guò)程，我們分析了成功創(chuàng)造和朱成功創(chuàng)造之間的晚期負(fù)成分，結(jié)果表明，成功創(chuàng)造過(guò)程中存在左右電極點(diǎn)方位差異，右半球比左半球激活更多的腦電活動(dòng)，而朱成功創(chuàng)造過(guò)程中并沒(méi)有這樣的差異，這可能說(shuō)明了創(chuàng)造過(guò)程的成功與否，可能與右半球優(yōu)勢(shì)有關(guān)。本研究采用不同的語(yǔ)義距離材料，研究概念結(jié)合創(chuàng)造過(guò)程的認(rèn)知機(jī)制和腦機(jī)制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個(gè)體在進(jìn)行遠(yuǎn)距離概念聯(lián)結(jié)和結(jié)合的過(guò)程中的認(rèn)知機(jī)制和腦機(jī)制與近距離概念