與自己對話：格式塔心理治療技術(shù)對女大學(xué)生自我成長之效果研究

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文與自己對話：格式塔心理治療技術(shù)對女大學(xué)生自我成長之效果研究姓名：鐘瑩申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師：徐光興20070501摘 要格式塔治療流派乃由P c r l s ．F ．S 所創(chuàng)，被認(rèn)為屬于人本主義學(xué)派的范疇，曾被譽(yù)為是促進(jìn)人們心理健康和自我實(shí)現(xiàn)的一股主要力量。本研究的目的在于探討格式塔心理治療的理論與技術(shù)對于促進(jìn)女大學(xué)生自我成長的效果，并驗(yàn)證其在國內(nèi)的適用情況。研究主要由三個(gè)部分構(gòu)成，第一部分為

2、文獻(xiàn)探討，第二部分是團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)效果研究，第三部分是個(gè)案研究。在文獻(xiàn)探討中，介紹了格式塔心理療法的理論構(gòu)架和治療歷程，列舉和總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于格式塔治療過程和效果的研究，述及了格式塔團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施和有關(guān)評價(jià)。同時(shí)，探討和總結(jié)了女大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康狀況。團(tuán)體輔導(dǎo)研究部分以2 0 名自愿報(bào)名的在校女大學(xué)生為對象，隨機(jī)分配為實(shí)驗(yàn)組和對照組，前者接受每次1 ．5 小時(shí)，共計(jì)十次的“格式塔取向心理輔導(dǎo)”，由研究者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者，后者不給予處理。在

3、量化資料方面，本研究以《青少年自我價(jià)值感問卷》和《艾森克情緒穩(wěn)定性測驗(yàn)》為研究工具，對兩組進(jìn)行前、后測，以考量團(tuán)體介入的立即性效果，隨后對實(shí)驗(yàn)組加以追蹤測試，以檢驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)的持續(xù)性效果。在質(zhì)性研究方面，借助領(lǐng)導(dǎo)者對團(tuán)體過程的觀察和記錄、成員對歷次活動(dòng)的反饋、以及團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后對成員進(jìn)行個(gè)別訪談所收集的信息等方面資料，對團(tuán)體輔導(dǎo)的過程和成員的改變情況加以評估。團(tuán)體輔導(dǎo)的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)；實(shí)驗(yàn)組成員經(jīng)由團(tuán)體過程，在“自我價(jià)值感”和“情緒適應(yīng)性”

4、兩方面均有一定程度的提高，并表現(xiàn)出持續(xù)性效果。成員自覺在團(tuán)體介入后，在自信心、人際關(guān)系、以及對情緒的覺察和應(yīng)對能力等方面均有所改善。同時(shí)，研究者通過對團(tuán)體過程的分析，總結(jié)出“格式塔團(tuán)體輔導(dǎo)”對促進(jìn)個(gè)體成長的有效因素。在個(gè)案研究部分，以一名遭遇了情感挫折、人際關(guān)系不善等生活事件、在情緒和自我價(jià)值感上產(chǎn)生消極傾向的女大學(xué)生為例，通過對咨詢過程的詳細(xì)描述和分析，展示了格式塔療法在個(gè)別咨詢中的處理技巧和作用，由此證明其獨(dú)特的臨床應(yīng)用價(jià)值。最后，