加減法的意義和各部分間的關(guān)系教案-數(shù)學(xué)四年級下第一章四則運(yùn)算第1節(jié)人教版

1、人教版 人教版 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教案 教案 四年級下冊 第一章 一章 四則運(yùn)算 四則運(yùn)算 第 1 節(jié) 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系第 1 頁 共 8 頁第一章 第一章 四則運(yùn)算 四則運(yùn)算第 1 節(jié) 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系一．教學(xué)內(nèi)容 一．教學(xué)

2、內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第 2-3 頁例 1,4 頁習(xí)題。二．教學(xué)目標(biāo) 二．教學(xué)目標(biāo)知識與技能 知識與技能 1．從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互 逆關(guān)系。 2．初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 過程與方法 過程與方法 通過自我歸納和小組合作的方法，初步學(xué)會加、減法運(yùn)算的方法。情感、態(tài)度與價值觀 情感、

3、態(tài)度與價值觀 通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自我思考和參與合作的意識。 三．教學(xué)重點(diǎn) 三．教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 難點(diǎn)/考點(diǎn) 考點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義，并靈活利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系?？键c(diǎn)分析：利用各部分的關(guān)系，變換未知量?？键c(diǎn)：能用加減法互逆關(guān)系解決生活中簡單的實(shí)際問題。四．專家建議 四．專家建議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要教學(xué)生掌握一定的計(jì)算技能，還必須掌握一些數(shù)學(xué)理論知識。加法各部分

4、之間的關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的理論知識之一。這一理論知識雖然比較抽象，但卻更深刻地反映數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律，掌握這一規(guī)律，可以加深理解加法各部分之間的關(guān)系，提高檢驗(yàn)加法運(yùn)算結(jié)果的能力，可以使學(xué)生更合理地進(jìn)行計(jì)算，同時抽象思維得到發(fā)展。重點(diǎn)是開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，是通過一組用實(shí)物圖表示的加、減法應(yīng)用題，引出新知識。通過觀察、比較，歸納出知識規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言敘述相互聯(lián)系，從而逐步抽象概括出“一個加數(shù)=和-

5、另一個加數(shù)“，并通過已有的知識運(yùn)用規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，進(jìn)一步掌握規(guī)律。五．教學(xué)方法 五．教學(xué)方法講解法 小組合作 課件演示六．教學(xué)用具 六．教學(xué)用具多媒體課件。七．教學(xué)過程 七．教學(xué)過程一、 一、 復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)舊知,情景導(dǎo)入 情景導(dǎo)入師:同學(xué)們 同學(xué)們,歡迎來到四年級的數(shù)學(xué)課堂 歡迎來到四年級的數(shù)學(xué)課堂,相信我們一起努力 相信我們一起努力,會學(xué)到更多本領(lǐng) 會學(xué)到更多本領(lǐng),讓老師帶 讓老師帶人教版 人教版 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教

6、案 教案 四年級下冊 第一章 一章 四則運(yùn)算 四則運(yùn)算 第 1 節(jié) 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系第 3 頁 共 8 頁（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956 （km） 或 1142＋814＝1956 (km)師：（1）為什么用加法呢？從線段圖很清楚的看

7、出：從西寧到拉薩的距離是西寧到格爾木的距離加上格爾木到拉薩的距離。所以只需要把兩部分的距離加起來就可以了，所以用加法。（2）那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)(3)師:兩個孤單的個體湊到一起,變成一個整體,這就是加法.小結(jié) 小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。 把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義 出示加法的意義)說明加法各部分名稱 說明加法各部

8、分名稱 ： 加數(shù) 加數(shù) ＋ 加數(shù) 加數(shù) ＝ 和 活學(xué)活用 活學(xué)活用：圖書館有 132 本故事書，210 本作文書，那圖書館一共有多少本圖書？ 師解析：要想求圖書館共有多少圖書，只需把每一種書的數(shù)量加起來即可。根據(jù)已知條件，故事書和作文書加起來就是圖書館書的總和。132+210=342 132+210=342（本） （本）答：圖書館一共有 答：圖書館一共有 342 342 本圖書 本圖書 二、理解減法的意義 二、理解減法的意