網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程教學(xué)大綱

1、1《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程教學(xué)大綱 《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》課程教學(xué)大綱課程名稱（中文／英文）：網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用/Introduction to e-Learning課程編碼： 課程類型：專業(yè)必修課課程性質(zhì)：專業(yè)主干課 適用范圍：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)時(shí)數(shù)： 36 其中：實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：8 課外學(xué)時(shí)：學(xué)分?jǐn)?shù)： 2

2、 先修課程：Internet 基礎(chǔ)考核方式：考試 制訂單位：教育學(xué)院制訂日期：2003/5/21 執(zhí)筆者： 程智一、教學(xué)大綱說(shuō)明（一）課程的地位、作用和任務(wù)近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教育得到迅速的發(fā)展，也得到各級(jí)政府部門(mén)的大力支持，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸形成自己的學(xué)科體系。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育也不斷吸收其他一些學(xué)科的知識(shí)，成為現(xiàn)代教育技術(shù)

3、學(xué)中的一門(mén)重要的分支學(xué)科。另一方面，現(xiàn)在各級(jí)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都在大力開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)教學(xué)的各專業(yè)課程，對(duì)熟悉網(wǎng)絡(luò)教育的人才的需求極為迫切，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以滿足這一方面的需求。同時(shí)本課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)就不是死的知識(shí)，也為在教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育的理論打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程教學(xué)的目的和要求隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育受到各方面的廣泛重視，各級(jí)中學(xué)

4、都逐步建立起自己的校園網(wǎng)絡(luò)，但是如何正確使用這些網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量，成為了很多教師面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以使教師掌握必要的網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)知識(shí)。本課程教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握網(wǎng)絡(luò)教育的基本理論知識(shí)2. 掌握各種網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)的使用方法3. 能運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育課程的設(shè)計(jì)并組織網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)4. 能通過(guò)因特網(wǎng)搜索各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教育資源（三）課程教學(xué)方法與手段本門(mén)課采用課堂講授與網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)相結(jié)合，并輔之以

5、課堂和網(wǎng)絡(luò)討論、案例分析以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。用于基本概念和理論、分析工具和方法及應(yīng)用的課堂講授和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)占總學(xué)時(shí)的 60%的時(shí)間。案例分析討論、研究分析報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作占總學(xué)時(shí)的 40%的時(shí)間。本課程主題配套準(zhǔn)備十四個(gè)案例。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)查詢研究與分析或進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并寫(xiě)出調(diào)查分析報(bào)告。本課程同時(shí)還安排了十次實(shí)驗(yàn)課，提供學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的基本技能，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料的設(shè)計(jì)方法。（四）課程與其它課程的聯(lián)系34.2 認(rèn)知學(xué)

6、習(xí)理論 4.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 4.4 人本主義學(xué)習(xí)理論 4.4.1 人本主義的主要論點(diǎn) 4.4.2 在網(wǎng)絡(luò)教育中如何運(yùn)用人本主義學(xué)習(xí)理論 第 5 章 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程和方法 5.1 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程的特點(diǎn) 5.2 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程的含義 5.3 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的教師和學(xué)生 5.3.1 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的教師 5.3.2 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中的學(xué)生 5.3.3 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中教師和學(xué)生的互動(dòng) 5.4 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程模式 5.4.1

7、 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程模式的概念 5.4.2 作為網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)的傳播學(xué)模式 5.4.3 網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程模式 5.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的分類 第 6 章 網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)設(shè)計(jì) 6.1 概述 6.2 教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者和目標(biāo)設(shè)計(jì) 6.2.1 課程開(kāi)設(shè)必要性研究 6.2.2 學(xué)習(xí)者分析 6.2.3 教學(xué)目標(biāo)的確定 6.3 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 6.3.1 教學(xué)方法的確定 6.3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定 6.3.3 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì) 6.3.4 教學(xué)過(guò)

8、程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 6.3.5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 6.4 課程評(píng)估 6.5 課程修改 6.6 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)實(shí)例 6.6.1 任務(wù)、學(xué)習(xí)者和目標(biāo)的設(shè)計(jì) 6.6.2 教學(xué)方案的設(shè)計(jì) 6.6.3 課程的評(píng)估 6.6.4 課程的修改 第 7 章 網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)材料和課件設(shè)計(jì) 7.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件 7.2 網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)材料設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn) 7.3 模塊化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 7.3.1 技術(shù)模塊 7.3.2 內(nèi)容模塊 7.3.3 方法模塊 7.3.