浙江省寧波市2019屆高三第一學(xué)期期末考試語文試卷(含答案)

1、......浙江寧波市 浙江寧波市 2018 2018 屆高三第一學(xué)期期末考試 屆高三第一學(xué)期期末考試語文試卷 語文試卷一、語言文字運用（共 一、語言文字運用（共 20 20 分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（ ）（3 分）A．楊太辛教授將浙東的人文精神歸結(jié)為血氣僨(fèn)張，遒勁(jìng)動進(jìn)，狂猖中和；知慮深遠(yuǎn)，實學(xué)求是，經(jīng)世致用；志意高闊，胸懷天下，愛國利民。B.田間與灌木

2、籬下，橫陳著田鳧（fǔ）、椋鳥、畫眉等數(shù)不清的腐鳥的血衣，鳥兒的肉已被隱密的老饕(tāo)吃凈了。C.握住鐮柄(bìng)的農(nóng)民融入麥芒閃耀的金光里，積年勞作使他們的掌心摩礪出粗厚的老趼（jiǎn）。D.對于人們憎(zèng)惡（wù）的那個社會叫出令那些“治者”們感覺不吉祥的聲音，這正是魯迅所期待并努力恭行實踐的。閱讀下面的文字，完成 2-3 題。這個新時代就是數(shù)字化的時代。[甲]往前推五年，我們更多談“

3、變化”；往前推三年，我們更多談“互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型”；往前推兩年，我們更多談“不確定性”；往前推一年，我們開始談“數(shù)字化生存”。[乙]短短五年里，我們對時代描繪的詞不斷變化。數(shù)字化時代和之前有什么區(qū)別？為什么在這個時間我們對這個詞特別在意？因為數(shù)字化時代與之前的工業(yè)時代截然不同。[丙]我們之前談變化、互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型、不確定性，可以在工業(yè)邏輯下討論；我們過去遇到的最大挑戰(zhàn)是：有些企業(yè)以指數(shù)的速度在增長，增長率甚至達(dá)到 200%、300%，這是巨大的“

4、量”的變化，但是“質(zhì)”并未改變：盡管是線性增長還是指數(shù)型增長，都是工業(yè)時代增長的邏輯。數(shù)字化和工業(yè)時代最大的區(qū)別在于：增長不再是可預(yù)測， 數(shù)字化和工業(yè)時代最大的區(qū)別在于：增長不再是可預(yù)測，它是非連續(xù)性的，這將為企業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。 它是非連續(xù)性的，這將為企業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。2.文段中加點的詞，運用不正確的一項是（ ）（3 分）A．開始 B．截然不同 C．盡管 D．不再3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（ ）（2 分）

5、A．甲 B．乙 C．丙4.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3 分）A．上周，鄞州區(qū)教育局出臺減負(fù)新政，要求嚴(yán)格控制作業(yè)，晚上 10 點后還有作業(yè)沒有完成的學(xué)生可以不做，嚴(yán)禁家長批改作業(yè)等，新政一出，點贊聲一片。......該實驗室的負(fù)責(zé)人、意大利帕爾馬大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家喬柯摩·里佐拉蒂和同事們發(fā)現(xiàn)，恒河猴的前運動皮質(zhì) F5 區(qū)域的神經(jīng)元不但在它做出動作時產(chǎn)生興奮，而且看到別的猴子或人做相似的動作時也會興奮。他們把這類神經(jīng)

6、元命名為鏡像神經(jīng)元。里佐拉蒂根據(jù)經(jīng)顱磁刺激技術(shù)和正電子斷層掃描技術(shù)得到的證據(jù)提出，人類也具有鏡像神經(jīng)元，而且有一部分存在于大腦皮層的布洛卡區(qū)（控制說話、動作和對語言的理解的區(qū)域）。鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，促使我們對人類的理解行為及其本質(zhì)進(jìn)行重新認(rèn)識。過去，科學(xué)界對高級哺乳動物的“理解”行為認(rèn)知，一直采用“推理模型”。即認(rèn)為高級哺乳動物包括人，之所以能夠“理解”事物，是因為大腦里的記憶神經(jīng)元有推導(dǎo)功能，可以對事物各個方面的特征和屬性進(jìn)行快速分解

7、和推理，最后得出一個基本結(jié)論。而鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)使科學(xué)家認(rèn)識到：人們可以不假思索地通過直接模仿做出基本動作；在看到這些動作時，也能迅速理解，而不需要復(fù)雜的推理過程。這樣，就產(chǎn)生了一套新的“頓悟模型”，這個模型認(rèn)為高級哺乳動物特別是人，對事物的“理解”采取的是“頓悟”的方式，即在瞬間就可以“看透”事物的潛在意義。人腦中存在著頓悟機制，這恰是人類理解的奧秘。鏡像神經(jīng)元具有深刻的教育內(nèi)涵，它真正揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律性，使我們能夠在科學(xué)的高度上

8、理解現(xiàn)代教育。人們經(jīng)常說“眼睛是心靈的窗戶”，但在實際生活中，我們?nèi)匀话蜒劬醋龈行云鞴伲]有真正賦予眼睛“心靈”“智慧”“思維”“理性”等高級心理屬性。而鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，使我們不得不對自己的眼睛“刮目相看”——眼睛不僅僅是外界萬千事物的“感受器”，而且由于它與鏡像神經(jīng)元的直接聯(lián)系，變成了一種“理性器官”。換句話說，人的視覺有思維能力。思維，從“看見”的瞬間就同時開始了；他所看見的，就是他所思維的，所以叫“所見即所思”。教育的本質(zhì)是

9、傳授間接經(jīng)驗，而鏡像神經(jīng)元的作用恰在于領(lǐng)悟和承受間接經(jīng)驗。鏡像神經(jīng)元原理說明，當(dāng)孩子們看見（某種現(xiàn)象）的時候，教育作用已經(jīng)“自動”地發(fā)生了，這屬于無聲無息的“首次教育”，而我們大人、老師在孩子們“看見”之后對他們的教育，已經(jīng)“晚”了一步，屬于“二次教育”。7.下列說法符合原文意思的一項是（ ）（3 分）A.人類的鏡像神經(jīng)元存在于大腦皮層控制說話、動作和對語言的理解的區(qū)域。B.鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，促使人類認(rèn)知從“推理模型”發(fā)展到更高級