版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、第二節(jié) 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 基因在親子代間的傳遞教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:描述染色體、DNA 和基因之間的關(guān)系;描述生殖過程中染色體的變化;說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。2、過程與方法:通過觀察分析圖片資料、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題,把抽象的問題具體化。3、情感態(tài)度與價值觀:通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實,對學(xué)生進(jìn)
2、行科學(xué)史的教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、基因、DNA 和染色體的關(guān)系。2、基因在親子代間的傳遞。課時安排:1 課時課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前準(zhǔn)備:畫圖筆。教學(xué)器材:(1)準(zhǔn)備人的生殖過程示意圖,做成 ppt 文件。(2)基因、DNA 和染色體的關(guān)系錄像,受精過程錄像。(3)人的正常染色體圖、異常染色體圖圖片資料。(4)果蠅、果蠅有性生殖過程中染色體變化圖。(5)基因在親子代間傳遞的動畫課件。教學(xué)設(shè)計圖示:教學(xué)過程 學(xué)生活動 教師活動與意圖第二節(jié)基因
3、在親子代間的傳遞染色體、DNA 和基因染色體經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞基因經(jīng)生殖細(xì)胞的傳遞看著像男孩的眼睛、臉型都像媽媽不是是決定性狀的基因?qū)W生提出相關(guān)問題如基因是怎樣傳的?基因通過什么傳遞?基因在傳遞過程中有沒有變異?父母傳給孩子的是一樣多嗎?學(xué)生帶著問題看錄像生殖細(xì)胞蛋白質(zhì)和 DNA沒有觀看錄像,討論、分析、推理三者的關(guān)系動手畫出來認(rèn)真觀察、思考染色體都是偶數(shù),都成對存在成對的染色體大小、形態(tài)差不多也應(yīng)該成對學(xué)生思考,回答問題,不足之處互相補(bǔ)
4、充看一副照片(一個三口之家的照片) ,這個小男孩是這對夫婦所生的嗎?那你是通過什么來判斷的?我們知道,親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎?傳下去的是什么?今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞(板書)圍繞這樣一個課題你想知道什么問題? 解決學(xué)生關(guān)心的問題提出探究的問題:時間所限,這節(jié)課我們就來解決以下三個問題:1、基因在哪里?2、基因通過什么傳遞?3、基因是怎樣傳的?4、父母傳給孩子的是
5、一樣多嗎?親子代之間的橋梁是什么?以人為例,我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。放受精過程的錄像親子代間的橋梁是什么?教學(xué)過程設(shè)計: 教師:我們剛剛學(xué)過遺傳的知識,現(xiàn)在來看一副照片(一個三口之家的照片) ,這個小男孩是這對夫婦所生的嗎?學(xué)生:看著像教師:那你是通過什么來判斷的?學(xué)生:眼睛、鼻子、臉型都像。教師:我們知道,親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎?傳下去的是什么?學(xué)生:不是。傳下
6、去的是控制性狀的基因。教師:今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞(板書,第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞)教師:圍繞這樣一個課題你想知道什么問題?學(xué)生:學(xué)生提出相關(guān)問題。如基因在什么地方?是怎樣傳的?基因通過什么傳遞?基因在傳遞過程中有沒有變異?父母傳給孩子的是一樣多嗎?教師:時間所限,這節(jié)課我們就來解決以下幾個問題:1、基因通過什么傳遞?2、基因是怎樣傳的?3、父母傳給孩子的是一樣多嗎?先來看第一個問題,要想知道基因是通過什么傳遞的,是不
7、是得先找一找親子代之間有什么聯(lián)系?親子代之間的橋梁是什么?以人為例,我們先找一下父母與孩子聯(lián)系的橋梁。教師:放受精過程的錄像。學(xué)生:學(xué)生帶著問題看錄像。教師:親子代之間的橋梁是什么?學(xué)生:生殖細(xì)胞。教師:那么成千上萬的基因是如何通過這座“小橋”的呢?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)受精卵在進(jìn)行分裂時,變化最明顯的就是細(xì)胞核,而細(xì)胞核里有能被堿性染料染成深色的物質(zhì)——染色體,基因和染色體都在細(xì)胞核里,那基因和染色體什么關(guān)系?看書第 29 頁,染色體是由什么
8、構(gòu)成的?學(xué)生:蛋白質(zhì)和 DNA教師:你在這張圖上找到基因了嗎? 學(xué)生:沒有。教師:那基因在哪兒呢?我們再來看一段錄像,看誰能從錄像中找出染色體、DNA 和基因的關(guān)系?(板書,一、基因、DNA 和染色體)展示: 放錄像。學(xué)生:觀看錄像,討論、分析、推理三者的關(guān)系。教師:請你用圖解、表解或漫畫的形式表示出來。 學(xué)生:動手畫出來。教師:哦,原來基因在染色體上,基因太小了,在光學(xué)顯微鏡下根本看不到,研究起來不方便,而染色體是可以看到的,這樣的話
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞-(6693)
- 基因在親子代間的傳遞
- 新人教版2019年春八年級生物下冊第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案
- 八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案新版新人教版20210514173.doc
- 八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞說課稿新版新人教版20210514166.doc
- 第二節(jié)
- 第二節(jié) 核能
- 第二節(jié)疼痛
- 第二節(jié)陶淵明
- 第二節(jié) 貧血
- 第二節(jié)物理
- 八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子間的傳遞同步練習(xí)新版新人教版20210514164.doc
- 第二節(jié)功率
- 第二節(jié)功率
- 第二節(jié)血管
- 閱讀第二節(jié)
- 第二節(jié) 質(zhì)量
- 第二節(jié) 地球的運(yùn)動
- 第二節(jié) 運(yùn)動的描述
- 第二節(jié)臂.dwg
評論
0/150
提交評論