第7課 遼、西夏與北宋的并立

1、 第 7 課 遼、西夏與北宋的并立 遼、西夏與北宋的并立?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力 知識與能力 1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：①少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立。②遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。過程與方法 過程與方法 1、通過地圖從空間上強化學(xué)生對民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。2、通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、結(jié)合課本動腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的

2、作用。情感態(tài)度與 情感態(tài)度與價值觀 價值觀1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程。2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。【重點難點】 【重點難點】教學(xué)重點： 教學(xué)重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系教學(xué)難點： 教學(xué)難點：如何評價澶淵之盟？?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課 一、導(dǎo)

3、入新課（多媒體展示《泰坦尼克號》劇照）同學(xué)們都看過《天龍八部》吧，那里面的喬峰本來認(rèn)為自己是什么人？（北宋的漢人）后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人？（遼國的契丹人）而后來喬峰、段譽、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）當(dāng)時漢族建立的北宋、由契丹人建立的遼、由黨項人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時期。二、 二、新課講授 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項族 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項族1. 1.圖片展示 圖片展示（多媒體展示北宋時期形勢

4、圖）2. 2.提出問題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情 提出問題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。 況，學(xué)生分組制表。教師最后出示下表：民族 契丹族 漢族 黨項羌政權(quán) 遼 北宋 西夏時間 916 年 960 年 1038 年建立者 耶律阿保機 趙匡胤 元昊都城 上京 東京 興慶重大事件 澶淵之盟陳橋兵變重文輕武 宋夏議和3. 3.（多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施）讀教材，分析討論 讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪

5、些措施以鞏固 遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權(quán)？ 政權(quán)？答案提示：（1）遼：阿保機建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，還創(chuàng) 制西夏文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 遼與北宋的和戰(zhàn) 遼與北宋的和戰(zhàn)1. 1.史料解讀 史料解讀（多媒體展示材料）材料一：1004 年秋（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下，深入宋境。有的大臣主張避敵南逃，宋真宗也想南

6、逃，因宰相寇準(zhǔn)的力勸，才至澶州督戰(zhàn)。宋軍堅守遼軍背后的城鎮(zhèn)，又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽（一作凜）。遼由于自身原因，很早就通過降遼舊將王繼忠與北宋朝廷暗通關(guān)節(jié)。材料二：2. 2.提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什 提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？教師指出：背景：遼軍攻宋，在宰相寇準(zhǔn)力勸下皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。影響：此后很長時間，遼宋之間保 持著和平局面。3. 3.（多媒體展示問題：如何

7、正確的評價澶淵之盟）學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，如何正確 學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，如何正確評價澶淵之盟 評價澶淵之盟老師歸納： 老師歸納：盟約使遼宋之間維持了長久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。對于從整個中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。但是盟約也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 西夏與北宋的關(guān)系 西夏與北宋的關(guān)系1. 1.（多媒體展示以下材料）

8、史料解讀 史料解讀材料： 材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044 年），北宋與西夏達(dá)成和平協(xié)議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個世紀(jì)的和平。2. 2.（多媒體出示問題：宋夏和議的影響）根據(jù)課本 根據(jù)課本知識回答 知識回答宋夏和議的結(jié)果和影響 宋夏和議的結(jié)果和影響答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。 三、課堂總結(jié) 三、課堂總結(jié)遼宋、宋夏關(guān)系都是中華民族內(nèi)部的矛盾，我們要清醒的認(rèn)識到澶淵之盟是雙

9、方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。?板書設(shè)計??教學(xué)反思?我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個朝代。這一時期中國政局的特點是民族政權(quán)并立。因此，我們對這種狀況要有一個正確的認(rèn)識。各民族在開發(fā)祖國的邊疆，擴展中國的國土等方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，為