11與朱元思書

1、11 與朱元思書 與朱元思書1．了解作者和時(shí)代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2．品讀賞析，理解本文景物描寫的特點(diǎn)，感受文章精練生動(dòng)的語言特色。3．培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。一、導(dǎo)入新課古人說“智者樂水，仁者樂山” ，與自然融為一體是古代文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書》為我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情

2、觀賞。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，疏通字詞1．了解作者及寫作背景。作者簡介：吳均(469—520)，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文辭清拔有古氣，人稱“吳均體” ，亦能詩。寫作背景：魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而，不少知識(shí)分子寄情山水來排解心中的苦悶。 《與朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；原信中應(yīng)當(dāng)另有所述，但已散軼，亦

3、無其他資料可考，只留下這看似興之所至而寫下的一段文字。雖然只是片段，但這段文字無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，都有相對(duì)的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品文。2．朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。特別注意以下字的讀音。縹碧(piǎo) 急湍(tuān) 軒邈(miǎo) 泠泠(líng)嚶嚶(yīng) 千轉(zhuǎn)不窮(zhuàn) 鳶飛戾天(yuān)(lì)經(jīng)綸(lún) 窺谷(kuī) 橫柯(kē)3．反復(fù)朗讀課文，

4、要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。4．借助工具書，同桌之間合作，老師指導(dǎo)，疏通文章大意。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究，梳理思路思考：本文篇幅雖短，但很講究章法。請(qǐng)簡述作者的寫作思路。明確：文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，第 2、3 兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨(dú)絕”二字展開生發(fā)和