10 再塑生命的人-(152)

1、10 再塑生命的人 再塑生命的人知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，逐步提高閱讀速度，整體把握文章內(nèi)容。能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法。理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。情感目標(biāo) 體會(huì)師生之間的深厚感情；體會(huì)作為聾盲人的作者對生活的獨(dú)特感悟。一、導(dǎo)入新課一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無聲無語無光的世界里、連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)地生活了下

2、來，考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人給人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。今天我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒的《再塑生命的人》 。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．理一理文章的寫作思路。明確：第一部分(1—5)：寫“我”初識(shí)莎莉文老師。第二部分(6—13)：莎莉文

3、老師用她特有的教育方式開啟了“我”智慧和情感的大門。2．課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。明確：主要寫了三件事：(1)老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師教“我”認(rèn)識(shí)和理解大自然。(3)老師教“我”理解“愛”的含義。3．找出文中表示“我”感情變化的詞語。明確：安靜地等待、陌生、自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4．找出文章的綱領(lǐng)句。明確：她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·

4、莎莉文老師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究主旨1．莎莉文老師是怎樣教育海倫認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。明確：(1)莎莉文老師作為一個(gè)陌生人第一次摟抱海倫，有意識(shí)地給海倫玩具，并在她手上拼寫“doll”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣，在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會(huì)了拼字。(2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流，然后在海倫另一只手手心寫出“water”這個(gè)詞，引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個(gè)詞指的是流過手上的涼

5、涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。2．如何理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”這句話。明確：學(xué)會(huì)“水”之后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物的對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有獨(dú)特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個(gè)大飛躍，所以她有這樣的評價(jià)。可取之處通過教學(xué)，可以看出教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營造情感交流的良好氛