2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、《再塑生命的人再塑生命的人》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材的地位和作用一、說(shuō)教材的地位和作用《再塑生命的人》是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第二單元第七課課文,第二單元課文以青少年的學(xué)習(xí)生活故事為主,教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活,給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》,選段透過(guò)“我”的眼睛,通過(guò)細(xì)致入微的心理描寫,敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下,重新認(rèn)

2、識(shí)周圍的事物,走進(jìn)大自然,體驗(yàn)人間真情,從黑暗、迷茫走入愛(ài)的光明之中,重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富,能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟,在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛(ài)、理解愛(ài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定根據(jù)新課標(biāo)提出的“欣賞文學(xué)作品時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中的感人形象、情境,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)?!睘榇?,我的教學(xué)

3、目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:1、篩選概括信息,理清文章思路,概括主要事件。品讀語(yǔ)言。2、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師博大深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù),理解作者對(duì)老師的敬愛(ài)、感激之情。理解海倫凱勒再塑生命成功的因素。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)海倫自強(qiáng)不息的精神,學(xué)會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體,讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。相對(duì)于健全的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解盲聾啞作者對(duì)生活的獨(dú)特感受可能是本文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法的設(shè)計(jì)三、說(shuō)教法學(xué)法的設(shè)計(jì)(一)教法設(shè)計(jì):(一)教法設(shè)計(jì):根據(jù)教材特點(diǎn)、

4、初中學(xué)生思維行為特點(diǎn),所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn),設(shè)計(jì)“六步教學(xué)法”,思路為:導(dǎo)——讀——悟——賞——移——結(jié)。力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。其中“導(dǎo)”包括課前指導(dǎo)學(xué)生,課上播放多媒體圖片;讀則是研讀文本;悟和賞則是對(duì)人物,對(duì)主題、對(duì)語(yǔ)言的理解和品味,移是拓展遷移,結(jié)則是小結(jié)。(二)學(xué)法設(shè)計(jì):(二)學(xué)法設(shè)計(jì):1、個(gè)人情感體驗(yàn)法。以讀為本,或速讀,或精讀,或朗讀,或默讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情

5、感熏陶。讓學(xué)生通過(guò)文本與作者交流感情或碰撞思想,讀出自己或讀出問(wèn)題。美國(guó)著名作家馬克吐溫說(shuō)19世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是她——海倫凱勒!但是,她的成功離不開(kāi)另一個(gè)人,那就是——安妮莎莉文(在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)深入了解,并且起到激趣的作用)(在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)深入了解,并且起到激趣的作用)(三)速讀課文,整體感知(三)速讀課文,整體感知1、用自己的話概括文章所記敘的主要事件。2、是誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命?3

6、、莎莉文老師的到來(lái),讓海倫前后有了怎樣的變化?4、在海倫心中,莎莉文老師有怎樣的地位?試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。(指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的梳理文章的思路,獲得整體印象,較好的體會(huì)文章的主(指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的梳理文章的思路,獲得整體印象,較好的體會(huì)文章的主題;同時(shí)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。題;同時(shí)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。)(四)合作探究,賞析研讀(四)合作探究,賞析研讀通過(guò)層層推進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì),引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨,這是課堂教學(xué)的主體部分。【走近莎莉

7、文走近莎莉文】1、莎莉文老師是怎樣教育海倫的?(這一做法讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了對(duì)人物的描寫方(這一做法讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了對(duì)人物的描寫方法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生篩選、整理概括信息的能力)法,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生篩選、整理概括信息的能力)2、由此可見(jiàn),莎莉文老師是一個(gè)怎樣的人?(鍛煉學(xué)生的概括能力)這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是循序漸進(jìn)的,既能學(xué)習(xí)對(duì)人物的描寫方法,也能鍛煉學(xué)生這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是循序漸進(jìn)的,既能學(xué)習(xí)對(duì)人物

8、的描寫方法,也能鍛煉學(xué)生分析能力和概括能力。分析能力和概括能力?!咀呓悇P勒走近海倫凱勒】1、文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為或心理活動(dòng)的語(yǔ)句,畫出這些語(yǔ)句,體味“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)。2、海倫凱勒成功的因素有哪些?給了我們?cè)鯓拥膯⑹??A、莎莉文老師的幫助:講究教育方式、教學(xué)循序漸進(jìn)、充滿愛(ài)心、耐心B、自身因素:求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感(本文一體兩面,海倫與莎莉文老師相輔相成海倫成為一個(gè)不平凡

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