部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第9課《短詩三首》教案及教學(xué)反思

1、1第三單元集體備課 第三單元集體備課本單元圍繞著“現(xiàn)代詩”這一主題，編排了《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》4 篇課文，這些課文中的詩歌都有著濃濃的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界?！抖淘娙住肥菍?duì)母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)?！毒G》是對(duì)春天的贊美，是對(duì)大自然的熱愛?！栋讟濉犯桧灹税讟宓母邼嵵馈！对谔烨缌说臅r(shí)候》體現(xiàn)了熱愛生活、熱愛大自然的主題。單元語文要素在課文中的梯度序列 單元語文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容

2、內(nèi)容 課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)短詩三首 短詩三首 2綠 2白樺 白樺 2在天晴了的時(shí) 在天晴了的時(shí)候11.認(rèn)識(shí) 18 個(gè)生字，會(huì)寫 23 個(gè)字，正確讀寫 17 個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。3.體會(huì)詩歌的韻味，與同學(xué)交流讀后感。4.初步了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí) 21.根據(jù)需要收集詩歌資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.嘗試自己創(chuàng)作詩歌，合作編小詩集；朗讀詩歌時(shí)能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、表情

3、、手勢(shì)。語文園地 語文園地 21.能與同學(xué)交流誦讀詩歌后的感受。2.認(rèn)識(shí) 8 個(gè)古代文人，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等 10 個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)描寫顏色的句子。4.誦讀詩歌，并嘗試仿寫詩歌。5.積累有關(guān)詩的名言。3?教學(xué)過程 教學(xué)過程板塊一 板塊一 導(dǎo)入新課，釋義詩題 導(dǎo)入新課，釋義詩題1.談話導(dǎo)入。（1）師：你認(rèn)為生活中什么是美的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)景是美的；畫畫是美的；舞蹈是美的……）（2）師：人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可

4、以留住美？（預(yù)設(shè)：畫畫、拍照、寫詩……）（3）師：美就像一扇門，今天這節(jié)課，我們就用詩歌這把鑰匙開啟美這扇大門。（課件出示單元導(dǎo)語）詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。（4）全班齊讀。2.釋義詩題。（1）板書課題：短詩三首。（師指名讀課題；生齊讀課題）師：詩有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過 14 行的詩可以稱為短詩。（2）了解“繁星”，指導(dǎo)書寫。①師：看看課文，我們將要學(xué)習(xí)的三首短詩的詩題是什么？誰來讀讀詩題？（預(yù)設(shè)：繁星）（板書：繁星）②指導(dǎo)書寫

5、“繁”字。（出示課件）③解釋“繁星”。a.師：再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？b.示例：密密麻麻的星星、滿天的星星……師：一首詩的題目就是一幅美麗的畫，繁星，多而密的星星，讓我們感受到了夜晚的美好。（生齊讀）（3）明確詩序，簡(jiǎn)介作者。①明確詩序。a.師：仔細(xì)看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？（生齊讀）b.師：《繁星》共收錄 164 首短詩。今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第七一、第一三一和第一五九首。②簡(jiǎn)介作者。（課件出示