《小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息化技術(shù)的整合研究》課題

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息化技術(shù)的整合研究》課題研究方案一、研究背景信息技術(shù)對人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)教育的革命，但它卻是這場必然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件，因為作為智能化技術(shù)，信息技術(shù)既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊涵著人類的高級智慧。信息科學(xué)技術(shù)、人工智能等的研究與開發(fā)，不僅對我國現(xiàn)行的教育與教學(xué)理念提出了挑戰(zhàn)，而且為我們實現(xiàn)素質(zhì)教育的理想提供了切實可行的方案、方法與工具。近年

2、來我校的信息技術(shù)水平在不斷發(fā)展提高，信息技術(shù)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等都達到基本標準。在這種優(yōu)越的條件下，怎樣充分利用這些硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源，促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合人教版教材教學(xué)實驗，提高我校數(shù)學(xué)教師現(xiàn)代化的教學(xué)水平，已成了我校下一步教育信息化工作研究的重點。我們選擇以《小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息化技術(shù)的整合》作為研究課題，在于充分利用現(xiàn)有的應(yīng)用軟件，并進一步促進教師從蘇教版教材與信息技術(shù)中領(lǐng)悟新的教育理念，激發(fā)其教育想象力，使其成為課

3、程改革的基本理念，探索應(yīng)用軟件在信息技術(shù)與學(xué)科整合中新的應(yīng)用價值，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、課題核心慨念的界定（一）選題意義課程改革實施以來，我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意識逐步形成，教師的教學(xué)方式、方法也靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段有所體現(xiàn)。但是我校的課堂教學(xué)，還存著一些不容忽視的問題。 （一）部分教師的教學(xué)觀念陳舊，依然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，教師的教學(xué)方法仍然比較單一

4、，運用多媒體技術(shù)上課的仍然較少。 （二）學(xué)校的電教設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)資源沒有得到充分的利用。 （三）課堂教學(xué)方式單一、缺乏科學(xué)性。因此，課堂教學(xué)目標達成度不高，高耗低效，缺乏教與學(xué)的策略，成為教與學(xué)的阻礙。長期如此，將直接影響學(xué)校教師、學(xué)生素質(zhì)的提高?；谝陨系乃伎?，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)教材與信息化技術(shù)的整合研究”課題 。這一課題的研究，對推進我校小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，對提高數(shù)學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)能力和教研教改能力，培養(yǎng)學(xué)生

5、的創(chuàng)新意識、實踐能力和學(xué)習(xí)興趣，全面提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。（二）研究價值。（1）本課題的實驗研究，對引導(dǎo)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)，提高教師駕馭教材的能力，提高教師的科研能力，提高課堂教學(xué)效益，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的實踐意義。（2）“整合”是課程教學(xué)研究的核心，在研究過程中，我們將引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師通過運用多種手