高考歷史通史階段特征

1、高考歷史通史階段特征中國古代史階段特征一、春秋戰(zhàn)國時期（公元前 770～前 221 年）：社會大變革時期1.政治：分封制逐漸瓦解，諸侯爭霸，實現(xiàn)局部統(tǒng)一；2.經(jīng)濟：井田制逐步瓦解，土地私有制逐步建立，小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生3.民族：華夷之爭，各民族逐步融合。4.文化：百家爭鳴局面；5..階級（階層）：士階層的崛起二、秦漢時期（公元前 221～220 年）：大一統(tǒng)的多民族國家奠基時期1.政治：實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)；專制主義中央集權(quán)制度的建立 .鞏固時

2、期。2.民族：華夏民族為主體的中華民族的初創(chuàng)時期；3.對外：“絲綢之路”開通后，中國同西亞和歐洲大秦開始交往4.文化：秦漢思想大一統(tǒng)，儒學確立正統(tǒng)地位5.經(jīng)濟政策：重農(nóng)抑商政策確立三、三國兩晉南北朝時期（ 220～589 年）：社會轉(zhuǎn)型期1.政治：分裂2.經(jīng)濟：江南經(jīng)濟得到開發(fā)，為經(jīng)濟重心南移打下基礎(chǔ)。3.民族：漢族和各少數(shù)民族的大融合。4.文化：儒學危機四、隋唐時期（ 581～907 年）：大一統(tǒng)的多民族國家發(fā)展時期1.政治：專制主義

3、中央集權(quán)制度的完善時期。2.經(jīng)濟：安史之亂后，經(jīng)濟重心進一步南移；封建經(jīng)濟空前繁榮發(fā)展；3.思想：萌發(fā)“向西方學習”的新思想，地主階級抵抗派主張師夷長技以制夷4.外交：閉關(guān)鎖國的局面逐漸被打破，中國被迫日益對外開放。二、 19 世紀 60 年代～ 20 世紀初：中國半殖民地半封建社會的形成1.政治：半殖民地半封建社會程度進一步加深，民族危機日益嚴重，民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生并于19 世紀末登上政治舞臺。2.經(jīng)濟：自然經(jīng)濟進一步解體；洋務運動走出

4、近代化（經(jīng)濟工業(yè)化）的第一步；民族資本主義產(chǎn)生并得到初步發(fā)展；外國資本主義對華經(jīng)濟侵略從商品輸出為主轉(zhuǎn)為資本輸出為主。3.思想：西方民主思想開始傳入；近代民主思想開始產(chǎn)生，地主階級洋務派提出中體西用思想，維新思想（特別是政治上要求君主立憲制）逐步成為歷史潮流（早期維新思想和康 .梁維新思想），實業(yè)救國。三、 20 世紀初：資產(chǎn)階級民主革命和北洋軍閥（袁世凱）的統(tǒng)治1.政治：資產(chǎn)階級民主革命的興起 .高漲和失?。辉绖P專制獨裁和失??；革命

5、黨人維護民主共和制度進行斗爭。2.經(jīng)濟：民族資本主義有了進一步的發(fā)展（短暫的春天）。3.思想：三民主義成為資產(chǎn)階級的革命指導思想，與實業(yè)救國思想并存。西方民主思想得到進一步傳播；民主共和思想逐漸深入人心；袁世凱尊孔復古逆流。4.外交： 南京臨時政府承認清政府與列強簽訂的一切不平等條約； 袁世凱北洋軍閥政府與日本簽訂《二十一條》。四、 1915 年～ 1927 年：革命的新曙光和國民革命運功1.政治：中國人民同列強支持的北洋軍閥的矛盾；五