估算好還是準(zhǔn)確計(jì)算好呢？

1、估算好還是準(zhǔn)確計(jì)算好呢？師：你（不估算，堅(jiān)持精算的學(xué)生）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，有什么想法？生：我還是覺(jué)得我的計(jì)算結(jié)果比他們的準(zhǔn)確。 師：好，看來(lái)你還是堅(jiān)持自己的想法。沒(méi)關(guān)系，到底是估算好還是準(zhǔn)確計(jì)算好呢？我們慢慢體會(huì)。師：同學(xué)們，看著這個(gè)精確計(jì)算的結(jié)果，再看看同學(xué)們估的結(jié)果——2400,2100,2110,1800，你對(duì)自己的估算結(jié)果有什么評(píng)價(jià)或思考嗎？生：我估的是1800，實(shí)際結(jié)果差得就遠(yuǎn)了。像398不應(yīng)估成300，估成400更好些。師：

2、你很善于思考，其實(shí)你估的結(jié)果已經(jīng)可以了，但是你還能在與他人的比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整，老師為你的這種善于學(xué)習(xí)，善于反思的精神而感動(dòng)。生：我估的是2110.我覺(jué)得我估得還挺準(zhǔn)，因?yàn)楹痛鸢副容^近。師：你是怎么估的？生：我用的是“大估”。師：這是經(jīng)驗(yàn)！“大估”，你在哪兒呢？你一定有感而發(fā)，說(shuō)說(shuō)看。生：我感覺(jué)我估大了。我把307這樣的數(shù)看成400了，如果像xx一樣縮小一點(diǎn)，估計(jì)為300，就可能估得更準(zhǔn)。師：你不僅能主動(dòng)地反思自己的方法，還能在反

3、思中發(fā)自?xún)?nèi)心地去欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人好的方法，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)更快?！瓗煟和瑢W(xué)們，一節(jié)課就這樣過(guò)來(lái)了，你們有哪些收獲呢？生：我認(rèn)為今天學(xué)了估算，所有的計(jì)算都變簡(jiǎn)單了。生：我知道什么時(shí)候需要用到估算而且用的時(shí)候還特別恰當(dāng)。師：你的“恰當(dāng)“是什么意思？生：該大估的時(shí)候就大估，該小估的時(shí)候就小估，要選擇合理的方法。師（繼續(xù)詢(xún)問(wèn)剛才堅(jiān)持用精算的那個(gè)學(xué)生）：有什么想法？生：估算有好處，但是也不能什么事都估算，該精算的必須精算。師：你說(shuō)得真對(duì)，我贊同

4、。該精算必須精算，不需要精算時(shí)，估一估就可以了，要學(xué)會(huì)選擇和調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累。生：要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。師：說(shuō)得真好！具體問(wèn)題要具體分析，多么深刻的感悟??！本文選自吳正憲其著作《人文數(shù)學(xué)教育思想研 本文選自吳正憲其著作《人文數(shù)學(xué)教育思想研究》 究》估算好還是準(zhǔn)確計(jì)算好呢？師：你（不估算，堅(jiān)持精算的學(xué)生）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，有什么想法？生：我還是覺(jué)得我的計(jì)算結(jié)果比他們的準(zhǔn)確。 師：好，看來(lái)你還是堅(jiān)持自己的想法。沒(méi)關(guān)系，到底是估算好

5、還是準(zhǔn)確計(jì)算好呢？我們慢慢體會(huì)。師：同學(xué)們，看著這個(gè)精確計(jì)算的結(jié)果，再看看同學(xué)們估的結(jié)果——2400,2100,2110,1800，你對(duì)自己的估算結(jié)果有什么評(píng)價(jià)或思考嗎？生：我估的是1800，實(shí)際結(jié)果差得就遠(yuǎn)了。像398不應(yīng)估成300，估成400更好些。師：你很善于思考，其實(shí)你估的結(jié)果已經(jīng)可以了，但是你還能在與他人的比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)整，老師為你的這種善于學(xué)習(xí)，善于反思的精神而感動(dòng)。生：我估的是2110.我覺(jué)得我估得還挺準(zhǔn)，因?yàn)楹痛?/p>

6、案比較近。師：你是怎么估的？生：我用的是“大估”。師：這是經(jīng)驗(yàn)！“大估”，你在哪兒呢？你一定有感而發(fā)，說(shuō)說(shuō)看。生：我感覺(jué)我估大了。我把307這樣的數(shù)看成400了，如果像xx一樣縮小一點(diǎn)，估計(jì)為300，就可能估得更準(zhǔn)。師：你不僅能主動(dòng)地反思自己的方法，還能在反思中發(fā)自?xún)?nèi)心地去欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人好的方法，這樣學(xué)習(xí)進(jìn)步會(huì)更快?！瓗煟和瑢W(xué)們，一節(jié)課就這樣過(guò)來(lái)了，你們有哪些收獲呢？生：我認(rèn)為今天學(xué)了估算，所有的計(jì)算都變簡(jiǎn)單了。生：我知道什么時(shí)候

7、需要用到估算而且用的時(shí)候還特別恰當(dāng)。師：你的“恰當(dāng)“是什么意思？生：該大估的時(shí)候就大估，該小估的時(shí)候就小估，要選擇合理的方法。師（繼續(xù)詢(xún)問(wèn)剛才堅(jiān)持用精算的那個(gè)學(xué)生）：有什么想法？生：估算有好處，但是也不能什么事都估算，該精算的必須精算。師：你說(shuō)得真對(duì)，我贊同。該精算必須精算，不需要精算時(shí)，估一估就可以了，要學(xué)會(huì)選擇和調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)需要慢慢地積累。生：要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。師：說(shuō)得真好！具體問(wèn)題要具體分析，多么深刻的感悟啊！本文選自吳正憲其