讓學(xué)生敢說“我不懂”

1、讓學(xué)生敢說“我不懂”我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？” “聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答。 “還有誰不懂請(qǐng)舉手。 ”全班靜悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來。 “孩子怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說：“請(qǐng)坐，以后要注意聽講。 ” 下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。

2、學(xué)生小聲說：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽講。 ”我對(duì)他說：“孩子，今天請(qǐng)你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對(duì)嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會(huì)加入全班‘昕懂了’的行列。 ” ——

3、我們要求老師首先教會(huì)學(xué)生說“我不會(huì)” 、 “我不懂” 、 “我有不同想法” ；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。讓學(xué)生敢說“我不懂”我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？” “聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答。 “還有誰不懂請(qǐng)舉手。 ”全班靜悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來。 “孩子怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵(lì)孩子大

4、聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說：“請(qǐng)坐，以后要注意聽講。 ” 下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽講。 ”我對(duì)他說：“孩子，今天請(qǐng)你來是要表揚(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對(duì)嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢