一位特級教師給青年教師的20條建議

1、一位特級教師給青年教師的 一位特級教師給青年教師的 20 20 條建議 條建議第一條 第一條 明確你自己的職業(yè)特點 明確你自己的職業(yè)特點 走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最 燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠非如此，我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的 一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師” ，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口

2、、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時還顯得特別低。 降低你對職業(yè)的期盼，這樣你就會腳踏實地地做好自己的工作。 第二條 第二條 盡量避免與“工作狂”教同一個班級 盡量避免與“工作狂”教同一個班級 我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優(yōu)秀，而是因為他們可以毫無節(jié)制地擠占學生的學習時間。 學生的學習時間是一個常數(shù)，他擠占了更多的時間，必定是以犧

3、牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。 第三條 第三條 每年資助一名貧困生 每年資助一名貧困生 在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學習用品，哪怕只是 一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融

4、性，在這種“資助”過程中，你會發(fā)現(xiàn)，你的收益將遠大于你的支出。 第四條 第四條 永遠不要低估你眼中的差生 永遠不要低估你眼中的差生 這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差 生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。 第五條 第五條 別與他人攀比 別與他人攀比

5、 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不 足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的 心情灰溜溜的。 其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。 第六條 第六條 別讓自己成為新文盲 別讓自己成為新文盲 你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間的工具。但這世界變化得比我們想象要快得多。經(jīng)過一

6、段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅 對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。 在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。 第七條 第七條 將教師視為你的終身職業(yè) 將教師視為你的終身職業(yè) 也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在 30 歲以前還未跳出教師隊伍的 話，那么你就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太 大，因此即便是 30 歲以前，你

7、在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。 了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡 的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。 這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。 第十六條 第十六條 不要高估了自己的作用 不要高估了自己的作用 考試分數(shù)公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的

8、。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優(yōu)秀的學生并不完全是教師教出來的，在很大程度上， 學生的成功取決于他先天的素質，就像牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。 第十七條 第十七條 每天一片“金嗓子” 每天一片“金嗓子” 老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片” ，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用 30 分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其

9、作用也不必多 言。 第十八條 第十八條 承認衰老但經(jīng)驗要日增 承認衰老但經(jīng)驗要日增 人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態(tài)的影響太過明顯了。 當老師是不同于當醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，哪怕曾經(jīng)是非常 優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經(jīng)驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答

10、如流，而衰老顯然會讓你力不從心。 盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是 吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。 第十九條 第十九條 不要奢求額外的回報 不要奢求額外的回報 教書作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就像農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的 衣服、建筑工人不要奢望