2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、18 小猴子下山 小猴子下山 導學案設計 導學案設計課題 小猴子下山 課型 新授課設計說明《語文課程標準》指出:語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境。因此,本課設計力求堅持以人為本的思想,培養(yǎng)和發(fā)展學生自主的學習能力和學習習慣。結(jié)合本文特點采用教師導學——分組探究——自主匯報——教師點撥的教學思路,緊緊圍繞學習生字、積累語言展開語文學習活動。借助多媒體、課文插圖、學生表演等多種手

2、段,激發(fā)學生學習興趣,引領學生在習得語文知識的同時,明白做事要一心一意的道理。課前準備1.預習課文,結(jié)合插圖簡單講故事。 (學生)2.制作相關的多媒體課件。(教師)課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、談話交流,導入新課(用時:5分鐘)1.課件出示小猴子圖片,談話:同學們,你們喜歡小猴子嗎?瞧,有一只小猴子來到我們的課堂了,快跟他打個招呼!2.板書“小猴子”,引問:我們今天要學習關于小猴子的什么故事

3、呢?繼續(xù)板書“下山”。3.教師引問:看到這個題目,你有什么問題嗎?1.學生紛紛與小猴子打招呼。(小猴子頑皮可愛,惹人喜歡。)2.交流:這是一篇關于小猴子“下山”的故事。3.齊讀課題,提出疑問。(小猴子下山看到了什么?做了什么?小猴子下山有什么收獲?小猴子最后怎樣回家的?)1.看誰寫得多!寫出帶有“犭”的漢字:( )、( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關系。二、初讀課文,學習字詞(用時:12分鐘)1.出示自學要求。(1

4、)初讀課文,借助拼音讀準生字。(2)學生自由讀課文,將容易讀錯的句子多讀幾遍,直到讀通為止。(3)同學互相學習字詞:把認為難認和難寫的字在生字表中圈出來,交流識記方法。2.檢查自學效果。(1)出示生字卡片。(2)正音,區(qū)分易錯字與易混淆字。①教師指導區(qū)別本課動詞:教師做動作,學生猜生字并舉字卡。②導學:請你找找還有哪些表示動作的詞。3.指導書寫生字、詞語。1.小組內(nèi)根據(jù)自學要求進行討論、交流。(1)學生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生

5、字的識記方法。(3)自由讀課文,根據(jù)注音讀通句子。2.分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學的生字、詞。如,“非?!钡摹俺!弊质锹N舌音,“滿”字是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“空”的讀法。(2)分類學習本課動詞。①運用歸類法學習帶有“扌”的漢字:扛、扔、摘、捧、抱。學生根據(jù)教師動作舉起相應字卡。②學生匯報:掰、蹦、追。分別進行動作表演,并講講意思。3.學生看老師范寫,然后自己在本子上對照書寫,并分享根據(jù)字2.給多音字注音并組詞???.組字并組詞。扌

6、 乃 ( )( )奉 ( )( )工 ( )( )包 ( )( )4.和同學玩猜字游戲。規(guī)則:一人做動作,一人來猜字。么樣?還有哪些事物可以用這個詞來形容?(3)通過指導朗讀,引導學生感受“又大又多”的意思。(4)引導學生嘗試說話練習。2.學習第 2 自然段,積累“又大又紅”和動詞。(1)教師引導學生讀文。(2)課件出示蛋糕、跳繩、大樹等事物圖片,引導學生說“又~又~”式的詞語。(3)引導學生發(fā)現(xiàn)動詞,表演朗讀。

7、3.學習第 3 自然段,積累詞語。(1)教師引問:小猴子又看到了什么?他是怎么做的?(2)課件出示擴詞訓練。引導學生擴詞、造句。(3)引導學生結(jié)合動詞,表演朗讀。4.指名讀第 4、5 自然段。(1)引導學生體會“蹦蹦跳跳”和“可愛”兩個詞語。(2)引導學生自主說出小猴子最后的結(jié)果。(3)引導學生說一說,小猴子回家后的心情如何,帶著這樣的感情再讀課文。米。)(2)學生發(fā)現(xiàn)“又大又多”,擴充詞組。(又大又多的玉米、蘋果、茄子、黃瓜。)(3)

8、學生通過讀文想象體會小猴子高興的心情。(4)仿說一段話,運用上“又大又多”。2.反復朗讀課文,突出“又大又紅”。(1)學生自由讀文,邊讀文邊畫出小猴子看到了什么。(又大又紅的桃子)結(jié)合圖片,擴詞(又香又甜、又細又長……)。(2)學生再讀第二自然段,畫出動詞。(扛、扔、摘)(3)學生通過自己讀、同桌互讀、表演朗讀,讀出故事的趣味性。3.抓住重點詞,感受小猴子見異思遷。(1)學生邊讀文邊圈畫出小猴子所見。(又大又圓的西瓜)擴詞(又大又圓的蘋

9、果、又大又圓的氣球)。(2)學生結(jié)合課件擴詞并造句?;ハ嗉m正,完善。(3)同桌合作,一人表演,一人朗讀,全班展示,嘗試背誦。4.分組學習。(1)學生自由讀文,找到描寫小兔子的樣子的詞語。嘗試用“蹦蹦跳跳”和“可愛”造句。(2)學生通過朗讀最后一個自然段,猜想故事結(jié)果。(3)學生帶著失落、悲傷的心情讀全文。( )兔子9.看誰填得多。又( )又( )又( )又( )又( )又( )又( )又( )10.選字造句。(1)教

10、師節(jié)那天,我手( )鮮花,獻給老師。(2)爺爺( )著鋤頭去鏟地。(3)小弟弟把香蕉皮( )進垃圾桶里。三、回顧全文,質(zhì)疑探究(用時:10分鐘)1.讀完這篇文章,你知道小猴子為什么會空著手回家嗎?2.你想對小猴子說什么?3.教師引學:看插圖講故事。1.學生交流,各抒己見。(小猴子見異思遷,做事不能一心一意。)2.學生結(jié)合自己的理解,對小猴子說出心里話。3.同桌說一說:如果小猴子再次下山,他會怎么辦?11.學了課文,你想對小猴子說什

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